陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这里的心心相印四个字，一颗“心”属于老师，一颗“心”属于孩子。这两颗“心”只有相印了，教育才是真实的。

      那什么叫师生心心相印呢？李老师说：“我们要变成小孩，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。这些天一直在读《重读陶行知》一有时间就在读这本书，每天用细碎化的时间读这本书，就想22号李镇西老师给我们上课之前把这本书读完。

      昨天执教《小学道德与法治》三年级的第一课《我是独特的》，这节课之前上过，作为语文老师和班主任，一般《道德与法治》这门课都是语文老师或者是班主任兼任的，像我们既是班主任又是语文老师这门课是必上的。我不记得这一课我上过几次了，昨天再一次上这节课，感觉对教材非常地熟悉。昨天下午第一节课是三8班的《道德与法治课》，这是我上他们班的第二节课，一进教室出奇的安静，我不由得惊奇这个班的学生纪律真好。第一次上他们班的课是上《我自豪，我是中国人》，那一次上他们班的课时，学生也很配合，发言比较积极，能够主动地思考问题。但那一次是有老师听课，我觉得老师坐在后面听课，所以学生很认真也属于正常。可是这次上他们班的课是没有老师听课的，说实话《道德与法治》这门课，其实是我们常说的副课，但不管它是什么课，既然我承担了这个课程，我就一定要努力地把它上好，把他当主课一样的上，让学生们喜欢上这门课程，让学生们喜欢上我这位老师，通过这门课程了解学生的心理，培养他们健康的心理和良好的思想品德。

      开始上课了，我叫他们看到目录，这本书有四个单元，第一单元有四课，第一课是《我是独特的》，我让学生说一说课题的意思，学生畅所欲言。是啊，我们每个人都是独特的，有的人可能比较乖巧，比较认真，学习成绩较好。有的人可能比较好动，比较调皮，喜欢运动，所以在成绩上稍微落后一点，但同学们，我们要看到独特的自己，我们要善于发现自己的优点，要看到自己的长处，要对自己有信心，经过我这么一说学生好像自信了不少。接着我开始板书进行教学。书中第一个环节发现独特的自己，第一幅图画了一个女孩，介绍了女孩的外貌，第二幅图画了女孩在看书，介绍女孩子的爱好，第三幅图画了一个男孩在运动，同样介绍了他的外貌和兴趣爱好。我是语文老师，看到书中这样的介绍，我不由得联系之前学过的口语交际中的自我介绍，让学生谈谈在写自我介绍的时候，我们一般怎么介绍自己，学生可能觉得很奇怪，这位老师怎么还上起语文课来了。我们经常说要文道结合，要注重教材的整合，其实教材之间他们是有联系的，我努力地找出它们之间的联系点。让它们相互渗透，激发学生学习的兴趣。可能这触发到了学生的兴趣点，学生又是一番讨论，课堂气氛非常的活跃，我也很是高兴。接着第二个环节：自己在他人心中的印象。当他人在评价我们时，如果你觉得他的评价不对，你应该怎样说呢？这又让我想起了之前的口语交际如何劝说别人，学生一下子就说出了要用文明用语，要礼貌回答，要委婉地说，看来学生们的语文学得还不错。我借助书中给我们的范文，让学生学习如何评价，如何委婉的表达自己的观点，之后再让学生写一写父母、老师、同学心中的自己，当然在课堂中，父母和老师对自己的评价学生是完成不了的，但同学对自己的评价学生是可以完成的，我让学生同桌之间相互评价，把心中想说的话写在书上。然后看看同桌对我们的评价对不对，假如评价不妥，我们应该如何表达自己的观点，有几位学生站起来说了，他们说的很好，我叫学生掌声鼓励他们，也许是我的表扬激励着他们，在下一个环节中学生发言特别的积极。进入第三个环节：说说自己独特的故事，书中同样给了一篇范文，让我们了解其他人的故事，读完之后我再让学生说说自己的故事。刚开始只有几位学生举手，我让学生上台来讲一讲，学生给予热烈的掌声。学生讲完之后，我再对他们进行积极的评价。之后学生们一个个小手举得高高的，都想上来讲他们的故事。每讲完一个故事，我都会对他们进行点评，先表扬他们的优点，然后对他们提出建议。孩子告诉我平时他们难得上台，所以这次我给他们机会，他们都非常的珍惜。从他们的语句和上台的动作也可以看出他们平时锻炼的是非常少的。

      下课了，可是他们依依不舍地说：“老师我们继续上吧，等一下再下课。”我很是高兴，一般的副课学生都巴不得早点下课，我的课却让学生舍不得下课，我觉得这就是我们之间的心心相印吧。

      下课啦，我的内心也久久不能平静，这节课《我是独特的》告诉学生自己是独一无二的，要自信。同时我也告诉我自己，我也是独特的，我的课堂也是独特的，虽然我暂时遇到了一点困难，不能上自己理想的课程，但我的教学方法、我的教学理念依然可以在其他的课程中呈现，我依然可以上好其他的课，多上上其他的课对我以后上语文课也有很大的帮助，我可以更好地整合课程，更好地上好语文课。

      我现在努力的看教育专著，就是想多学习一些教学方法，更多地关注学生，让学生喜欢上我，其实从教20年来，学生、家长、同事对我的评价都不错，我们班的学生也非常喜欢我，现在我上很多班的课，学生每次看到我都会叫蔡老师，特别是一一班的孩子，每次见我从他们班路过，他们都会说蔡老师这节课是你的课吗？看着他们很是期待我上课，我也很有成就感，有一次孙老师说：“蔡老师，一班的孩子真喜欢上你的课，你是什么魅力吸引了他们呀，哪一天你也来上上我班上的课吧。”虽然短短的一句话，对我触动很深，我要更加地努力学习，战胜困难，多读书，多写作，多写反思，提升自己，努力做更好的自己。