在阅读“个人抢权”与“随机挑人”在教学中的应用后， 我逐渐明白了它们的区别及适用场景。
在教学视频的应用上，文中指出教学视频可以应用于课前自学、课堂讲解和课后复习等多个环节。个人抢权能激发学习动力与竞争意识：鼓励学生主动争取发言、参与讨论等机会，如诗词朗诵抢权，能让学生更积极准备，为展现自我努力提升语文能力，形成你追我赶的学习氛围。培养自主学习与表达能力：学生为抢权会提前预习、深入思考，如抢作文点评权，促使学生主动分析作文优缺点，锻炼思维和表达，提升自主学习能力。随机挑人能全面了解学生情况：教师通过随机挑人，可了解不同层次学生学习状况，如随机挑人翻译文言文，以便针对性调整教学策略，优化教学效果。
在以后的语文课堂中，我会尝试将这两者结合使用。在讲解一个难点时，我考虑先采用“个人抢权”的方式，让已经理解的学生有机会展示自己的解题思路，从而激发其他学生的思考。
