手记十：物证型表扬

当众表扬所产生的教育效能，不局限于被表扬者，听者也将受到教育，得到鼓励和鼓舞。当众表扬要用说服力，要让听的人产生敬佩感、向往感，教师要有意识收集事件中留下的实证性材料，表扬时出示，让物证出来说话。

背功，无所谓好或不好，下功夫了，谁的背功都会好起来。不下功夫，没有斗志，再聪明的脑袋，也白搭。

明天表扬课上，你读给大家听，让大家看你的变化。

管理情绪：什么样的人叫长大了，成熟了，我有一个基本的看法，你能管理自己的情绪了，不由着自己的情绪做事了，那就是长大了，成熟了。早上，我们班的表现，就是一个成熟的班级的表现。

我拍了照片。照片上的“花瓶”，艺术效果更好。我由衷的感叹：“真没有想到，你们这么心灵手巧，废品可以成为作品，将来，你们可以成为艺术家的。

为了表扬而去做别人欣赏的事，有什么不好呢？每个人都愿为了别人的欣赏、表扬而努力，不也挺好吗？有一种努力和改变，就是为了获得别人的欣赏。

纸条上有一幅漫画：一女生说“原谅万岁”，一老师说“没事没事”，不由微笑起来，倒不完全是漫画里的调皮、可爱，那纸条还说明，杜新宇记住了我的话。

老师的话不是圣旨，每一句都要牢记。

记牢了老师的规则、要求，学习上，一定不用老师、家长操心，也不用那个学生本人操心，那些规则，像装了软件的电脑，会自动完成。

管老师出的试卷，和以前的老师不一样，管老师很注重“怎么写”“这样写有什么好”，这方面一定要注意。

得积分原来这么多的途径，双管齐下才快，更重要的是，你要有目标，你要有渴望，一个人有目标朝前走，才会走的精神，有盼头，有劲头。

他的写作本领怎么来的呢？我打开王子悦的本子，密密麻麻的修改痕迹，一目了然：“这就是王子月的作文进步快的秘密。这样的修改，对作文的进步最有效。

人活着，总要有一个爆发的时刻。昨天，是王子月爆发的时刻。

另一个草莓，你们给戴老师和我分享，那是你们对老师的尊重、尊敬。从这个草莓里，我读出了我们班学生的明事理、懂道理。

感悟：

学生早上到了班级要做几件事，有些同学动作慢，有些同学动作快，管老师就把做事最快的那个同学拍成了视频，然后让大家看，一起数数用了多长时间，老师不用多说什么，学生就懂什么意思了。

我最近也在思考优优磨蹭的问题，回到家总是摸摸这、玩玩那，写作业不能一次搞定，还要分批进行，每次回到家写作业、弹钢琴拖拖拉拉很长时间。

怎样提高孩子的做事速度？1.分解事情的步骤，一步一步进行。比如：回家后，先脱鞋、洗手、喝水、回屋里写作业、家长检查作业、做数学口算题、弹钢琴、吃饭…2.给孩子拍摄视频，让孩子观看自己发现问题。

学生给老师写的留言条怎么样写最好？1.写上署名。2.写“管老师”，注意昵称“您”。3.纸张不要太小。

管老师还讲了学生拿积分的地方，怎样多途径多拿积分，怎样让学生产生动力。昨天优优就从幼儿园拿来一个花朵气球，优优说这是雷雷老师奖励的“光荣榜小贴画第一名”，她有22个小贴画，她的最多。自从有了小贴画评比，优优越来越喜欢学习英语了。

手记十一：书面型表扬

书面表扬，教师不在现场，由无声的文字传递表扬的信息，别有一番味道。

由于话语简短，建议多用感叹号，以表达教师强烈的欣赏之情。这样的话多了，学生对作业本有了一份别样的期待。期待的不是作业，而是老师的夸赞。老师信手写上的夸赞，可能会给孩子带来一天的好心情。

夸奖的话，也可以跟本次作业无关。

作业本，每天都在学生和老师之间跑，让它成为表扬的信使，作业的颜色也会热烈好多。

学生发邮件给我，我要求写上一段话，这不是客套，这是礼仪。

学生写的作文，发在《班级作文周报》上，根据发表的篇数的多少，会得到不同的荣誉称号，每个荣誉称号都会得到一张奖状。每个学期，我都会发出去一大摞奖状。

寒暑假，学习上的坏习惯容易再度爆发，一学期的督促、改变付诸东流，对习惯上不太放心的个别同学，我会写信给他，信中列举他的进步，表达我的信任和欣赏，鼓励他有一个进步的寒假或暑假。

表扬内容：1.作文写的真好，我发现了一颗作家苗子！

2.啊，你跑到作业的前面去啦！

3.小子，这次作业的字，像换了一个人！

4.李俊涛记住了自己的承诺，兑现了自己的承诺。守信用的人，一定会受别人欢迎，将来也会有出息。

5.祝你和全家新年如意、家庭安康，祝你牙齿整齐，越来越漂亮，越学越出类拔萃！

6.你坚持写作的精神，留在了我的脑海里，你战胜自己的精神，留在了我的脑海里。愿你带着这份难得可贵的精神，走向明天！

感悟：

管老师在书面上的表扬有：作业本里的表扬、日记里的表扬、发短信的表扬、电子邮件里的表扬、奖状里的表扬、《班级作文周报》上的表扬、纸质信的表扬。管老师的表扬不仅夸学习，还夸学生身上的细节，比如身高、体重、整牙等，让学生感受到老师的关心和喜爱。

管老师书面表扬的语言很丰富、层次清晰，内容具体到细节。这种书面形式的表扬一定要借鉴，因为书面表扬可以保存。

寒暑假放假时间特别长，学生学习很容易松懈，老师定期给不太放心的学生这封信，鼓励督促他们，也是太用心了。

手记十二：制造型表扬

总得不到表扬的学生，你表扬别人越多，他们越泄气，越气馁。要多关注他们，想办法制造表扬。一些坏事儿，也要想想，怎样转化一下，产生积极的、值得表扬的一面。

什么是聪明人？能把坏事变成好事的人，就是聪明人。

学生的行为，常使我们失望，不然也不叫学生了。失望已成定局，不妨给学生指出一个弥补的方式。等待，等待，等学生弥补了，化批评为夸奖。学生得到了弥补后的快乐，从而积极的弥补，那不也很好吗？

只要我们足够冷静，很多坏事，可以变成好事，批评的事变成表扬的事，好心情随之而来。

“每天都给老师一次惊喜，那时候，老师开心，你们也开心。”配合我们的“每日素材”，“每天给老师一个惊喜”，每天都有一节课，给老师一次纪律上的惊喜。

人和人在一起，会有矛盾，会有纠纷，也一定会有美好的方式，解决你们的矛盾、纠纷，就像潘维一。

感悟：

管老师讲的制造型表扬有：叮嘱出来的表扬、指点出来的表扬、等待出来的表扬、策划出来的表扬、制造出来的表扬。

手记十三：评比型表扬

每次活动，总会诞生几只领头羊，也会杀出几匹黑马。评比类表扬，可以是过程性的，也可以是总结性的。过程中好的表现，要表扬；取得好的结果也要表扬。

我常表扬作业没有当日完成、留下来补好作业再回家的同学。表扬，可以缓解留堂的同学的对立情绪。但此举委屈了每天早早完成作业的人。我想到了“作业放心同学”评比。顾名思义，每天都能及时完成作业，作业完成让老师放心的学生。

一拿到作业本就订正，这是对付意外的好方法。

“yue读之星”评比：阅读、悦读、月读。

学生当众接受老师的采访，本身就是一种奖赏，也展现了阅读的正能量。

人，重要的不是聪明，而是坚持。

“曾国藩和小偷”的故事：一天晚上，年轻的曾国藩背书，背着昏天黑地。梁上有一个小偷，想等曾国藩睡了，下来偷东西。曾国藩背了一小时，没背出来；两小时，还没背出来，三小时、四小时，还没背出来。小偷忍无可忍，跳下梁来，从头到尾背了一遍，听得曾国藩目瞪口呆。

小偷比中国潘聪明，小偷是谁，谁也不知道。曾国藩记性不好，一小时背不出来，背两小时；两小时背不出来，背三小时。背呀背，曾国藩成了曾国藩，成了毛泽东，蒋介石都很佩服的人物。

期末，大家投票，选“最有坚持力”的学生。学生投票，参与的价值很大。还可选评“最信任”，“最礼貌”，“最责任”等。选评，表扬，能让活动背后的意义，深入人心。

寒假里，写掉一个本子，你保持着学校里的写作劲头，比别人多写了一个月，比别人提前走了一个月。

感悟：

他的评比型表扬有：“写字晋级”活动、“作业放心同学”评比、“yue读之星”评比、男女生古诗对抗赛、“我的书”“我的报”装帧设计大赛、“坚持力”学生评比、假期作业抽奖会。

看到五花八门的评比型表扬，真是太佩服管老师了，不仅有很多新点子，还善于坚持，也不知道管老师怎么有那么多精力呀！

我也可以把管老师的评比型表扬进行改编，比如“写字晋级”活动可以改成“化学式晋级”活动，可以把每次听写的化学式、化学方程式等进行分成等级，满分10分得A+，错2个以下得A，错3-4个得B，错5-6个得C，错7个以上就是D。一个月进行一次总结，多次得A+有什么奖励？等级进步有什么奖励？还可以设置“直接晋级”。

管老师还让学生自己设计书，还对设计书有一定的要求，比如封面做两层，写“序”，外层画封面，有书名、出版社、定价、宣传语、封底。学生自己设计书、报纸，不仅培养学生的动手能力、创作能力，还培养学生对美的欣赏能力，真是太厉害了！我们老师还不知道怎么制作一本书呢，管老师培养的学生能不优秀吗？

我想着今年给女儿出版一本幼儿园成长书，主要记录女儿幼儿园四年的成长变化，有照片、文字、作品、感悟等，八月份打印出来送给可爱的女儿，这是多么有意义的礼物呀，还那么有仪式感！

正好管老师给了我灵感，让我的创作动力越来越大了，还知道了制作一本书的种种细节。我相信不久的将来，女儿也可以自己亲自出一本属于自己的书，这就是言传身教。