今天和孩子们一起上了新学期第一次公开课，整体感觉还不错。或者说自我感觉良好，哈哈哈。
上周五正在上课，教研组长打电话，下课后到办公室开小会。接到了这个周三上一节公开课的通知，瞬间emo了。即将到来的周末，也变得不可爱了。不用说，周末又要关在屋子里做课件了。
刚开始打算讲《雨的四季》，自读课，随便讲一下就行了。后来又换成《济南的冬天》了，感觉比较有情味。确定好篇目之后开始备课。周六上午在家里先读课文，看教学参考，又上网学习了智慧中小学的课例。整个上午只是在做准备，梳理自己的思路，并没有开始做课件。
真正着手做课件，是从周六晚上开始的。那天好像整到了夜里十二点，睡觉的时候还在想讲课的事儿，连梦里都是在上课。每次上公开课，都是如此着魔。从接到任务的那刻起就不再安生，直到上完课，才觉得轻松。
周日早上起来继续完善课件，不过已经是小修改了。但是，依然整到了中午十一点半。关掉电脑，去朋友家吃饭。全家都去，这次是去吃浆面条。已经去她家吃过好几次饺子了，每次都是全家都去，每次都是到吃饭时间了才去的，去了直接开吃。有这样的朋友真是三生有幸啊，每次都喊我们去吃现成饭，这待遇真的超级VIP没错啦。
吃完饭和朋友一起交流了讲课的事情，她是讲课小能手，每次都是一等奖，县级、市级通通不在话下。所以，我说她是一等奖专业户，名副其实啊。
当时我们都觉得先整体感知完内容再梳理文章结构比较顺，于是我就把原来的课件调整了一下。原来是感受了济南冬天温晴的特征后开始朗读，通过朗读体会作者的情感，最后才梳理结果。
回来后我就把顺序调整为整体感知加梳理结构，最后再朗读体会作者情感。这样一调整感觉特别顺，但是我有点担心梳理结构。因为描写山和水的段落不太好概括，我怕这里会浪费时间。
周日和周一的晚上，我都在脑海中回想我的课件，我把讲课流程已经记住了。每晚都要修改润色课件，既要控制课件的张数，又想增加一些细节，确实很纠结。每晚吃过饭就打开课件，或者看参考书，力争把内容牢记于心。光是课文我就读了四五遍，必须熟悉课文。我自己先要在朗读中体会到作者对济南的热爱，然后才能慢慢引导学生去体会这种情感。
确定好要讲的课后，我就在考虑用哪个班的学生上。说实话我是想用三班学生的，因为有几个学生比较活跃，整体感觉跟我配合得挺好。我自己带的班学生在课堂上比较沉闷，愿意举手主动发言的没几个。可是，我又不太甘心不用自己班学生。自己上公开课都不用自己班学生，明显不是打自己的脸吗？学生知道了也会失落，难过的。连班主任都嫌弃他们，还有谁会宠爱他们呢？
从情感上来说，我是想用自己班的学生，这对于学生来说也是一种鼓励和认可。但是我确实比较担心学生在公开课上的沉默，想想都觉得尴尬。平时也就算了，那么多人听课，学生不回应，确实尴尬。
巧的是英语老师也要上公开课，也是第一节。她要用自己班的学生—三班，那我就只能用自己班的学生了，这下也没什么好纠结了。不过这样也要，不给我纠结的余地。就是我们班了，这也是我内心深处愿意的。
学生沉闷，没关系，训练走起。于是，我用周一周二两天时间，三节语文课来训练学生主动举手，大胆举手。只要能主动举手并且起来回答问题的同学，都加分。而且我只提问举手的同学，没有举手的同学，就没有回答问题和加分的机会。
只要是语文课，我就鼓励学生举手。只要学生举手，我就表扬他们的勇气。除此之外，我还鼓励他们大声说话，也注意了他们的站姿。学生刚来，什么都做不好，需要老师手把手地教。
经过三节课的训练，或者说硬性要求，学生真的会举手了。我也发现了几个人才，他们确实很积极，而且都能有自己的想法。这就够了，语文课其实没有那么多对与错，有的只是不同的理解而已。语文课是一种对学生的感受，感受没有对错。
刚好昨天下午有一节微机，老师有事儿，我就在班上看着学生又把课文读了一遍，课后题也读了。我自己要多读课文，学生也要多读。我现在已经发现了读课文的乐趣，课文本身就是一种熏陶，不用多说，不必多讲。把课文读几遍，就能感受到语言的优美和文章的趣味了。我自己都，也让学生读。书读百遍其义自见，深以为然。
通过两天的训练，和反复的朗读，我对学生已经不再担心了。我自己也在三班试了一下，感觉就那样吧，只能看临场发挥能力了。虽然如此，昨天晚上还是备课到十一点，改课件、看教参。每次看到我备课，先生就说我太认真了。我也觉得自己很认真，天资不够聪明的人，就得认真呀，不然什么事儿都干不成。
就在今天早上去学校前，我还打开电脑又做了一个微小的调整。上公开课就像娶媳妇，媳妇一日娶不到家，心就一日放不下。不到上完课，课件永远需要改。
早上到教室把教室整理了一下，教务主任和教研组长也来帮忙整理教室。学生们上完厕所回到教室开始读书，听着朗朗的书声，看着教室后面摆放整齐的椅子，我的心定定的。我就这一个优点，不紧张。我就是我，好也罢，不好也罢，那就是我。我的水平就是那样的水平，我只能尽我最大的努力，其他的我也控制不了。我不会顾忌太多，我也没有完美的人设。我不怕被听课，也不怕被评课。我知道我做好了充分的准备，那就更不用慌了。
事实表明，我的学生真的很配合。我能感觉到他们的努力，他们很积极地举手，而且都能找到文中的关键词语和句子，这点让我很惊喜。我们真的可以相信我们的学生，他们都会很努力地表现，让老师看到他们优秀的一面。
从今天起，我确信的一件事情，我们班的学生是可以上公开课的，课堂气氛完全没有问题。我庆幸新学期的第一节公开课，我用的是自己班的学生。以后这就是我的思路了，就用自己班的学生，这是一种无声的认可和鼓励。我相信再带两个星期左右，我的学生会更好。就像以往的两年一样，每个老师都想用我们班的学生上公开课，课堂气氛活跃，学生积极配合。
