对阅读评价的总体要求：要综合考虑学生阅读过程中的感受，体验和理解要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面与阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度，有创意阅读的评价。■标候编言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。对课外阅读的评价建议，要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考查其阅读兴趣、习惯、品位、方法和能力。
（1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。
学习目标与内容
（2)在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
学习目标与内容
第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎第二十四回 王婆店贿说风情 郓哥不然闹茶肆第二十五回王婆计啜西门庆 涅妇药鸩武大郎第二十六回 郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆第二十七回 母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青第二十八回武松威镇安平寨 施恩义夺快活林第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神第三十回施恩三人死囚牢 武松大闹飞云浦第三十一回 张都监血溅鸳鸯楼武行者夜走蜈蚣岭第三十二回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
二十三回中卓吾曰：人以武松打虎到底有些快在，不如李造两延也，此村学究见识，如何读得水消传？不知此正施罗二公传神处，李是为母报仇，不额性命者：武乃出于一时，不得不如此耳。留人何足言此，俗人何足言此！第二十六回 李和尚曰：武二部手此好夫理妇，炒在从容次第，有条有理，若是章手了二人。有何难事？若武二邮者，正所请动容周旋中礼者也，圣人圣人。第二十七回 李黄曰：义气事不可不做。你看武松杀了奸夫理妇，知府知县并一切上上下下的人。那一个不为他？操何衣冠之中反有坐视其家之里，题至对人真读乐道也？尝欲借或松之手以刀之，未及也。又曰：孙二娘，武二部卸好是一对故手，堂得张青还不相配。第二十八回 卓吾曰：这里形容武松温真英雄，比景阳冈上打虎差得多了，又曰：主为知己者死。
林、打蒋门神也。不知者以为为口腹也，不知者以为为口腹也。卓第日：武二部是个汉子，初论其他，即手人留姓字一节，已超出寻常万万契。
（3)在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要：把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。
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