2022.10.3 《好的教育》作者：鲍鹏山。
什么才是好的教育？真正的素质教育到底是什么？教师能做什么？什么是经典好教材？其实，千年前的孔子、孟子已经给出了他们的答案。
本书是鲍鹏山教授从事教育近40年的思考结晶，他在《论语》《孟子》等传统经典中找到了教育的本质：知识传授与技能教育固然重要，但教育最根本的使命是：
唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。
当你为教育和“双减”焦虑，不妨读读这本《好的教育》。
一、好的教育是什么？
1，“兴”：唤醒人的生命力。——从教育中被唤醒，内心充满生命力，有渴望做事的能力，有远大理想，志向和抱负的家国情怀。（情怀/意愿/梦想/热情）
2，“观”：提高人的理解力和判断力。——能博览全书，理解艺术，理解人类过去文化史上那些成果就是阅读量，理解能力。（觉察/学习）
3，“群”：社会责任感。——主要有群体意识，对社区和国家负责的精神，不是光在为自己解决问题，要解决大家的问题。（利他/格局）
4，“怨”：批判性思维和独立思考。——你会对现实有一些不同意见，是通过教育才能发表出这样的不同意见。（思考/表达）
二、什么是素质教育？逆向思维（非知识和技能累加的宽度，由知识技能增加带来的思想高度）
现在常说要重视素质教育，很多家长包括我的理解，就是让孩子储备更多的文化知识和艺术技能。但反思一下，知识越多，技能越广，素质就一定越高吗？素质教育，它具备两个使命：
1，传承并发展人类的文明。
传承不是要记住文化知识，而是通过文化使人民文明化，中国人灵魂里有古人，有孔子，通过教育“使文化化到人的灵魂和头脑中去”。
文化教育是心灵上的，让我们具备柔软、慈悲的心态，有观察力、判断力、责任感、担当精神、钻研精神，更有独立思考能力。
2，传授并创新人类技术。
拓展人类知识的边界，科学，知识技术。技术和知识的教育，是手上教育，让我们具备更强的动手能力。
如何判断一个人是否具备高素质？当他的家庭、公司、社会、国家发生问题或危难时，他是否有意愿、有能力去刚起责任，解些问题。（典型人物抗疫英雄汪勇）
三，教师能做什么？
1，传授知识
2，价值引领
四，经典和元典
经典：数量多，不同时期都可出现能传承下去的，比如小说。
元典：文化源头，也就是开山式的著作，一直到今天，“元点”界定了我们的思维模式、行为模式和价值观，比如《论语》《诗经》《道德经》等
五、要点总结
1，你觉得100分好，还是80分好？100不是最好的，80%更好。要允许犯错，这样才有思考的空间，才会有自己独立见解。
2，学习一些高尚内容， 而不是功利的实用内容， 往往形而上的问题，更能让人反观现实，俯瞰人生。
3，好的教育不是为了通过考试，而且为了通过人生，让你真正有事的时候能扛事。
六、个人反思
1，“非不能也，是不为也。”不给自己找借口，不断精进自己的素质，对孩子不释放焦虑。
2，“循循善诱，博我以文，约我以礼，”用爱的方式去引导，去身教言传。
3，用生命影响生命，开启家庭读书模式，让读书更有仪式感。
