今天聆听了汤瑾老师的《童本取向，思趣写作》专题讲座，感觉收获很大，汤老师给我们一线语文教师传授了许多作文教学中的具体可行的方法。汤老师主要从四大方面来阐述主题，其中，探寻“思趣写作”的课堂实施路径让我印象深刻。
汤老师指出，统编教材的习作应具备指向儿童、指向生活、指向实践“三个指向”。同时，她还强调，作为语文教师教师，我们应关注小学生习作教学的“三高”，即情感高投入、思维高运转、技法高站位。
汤老师主要通过四个途径来探寻，一是创设交际性语境，二是构建体系化内容，三是设置游戏化活动，四是构建支架性写作。她的每一个途径的研究都是在 深入课堂做研究的基础上，用课例来说话，对于我们一线教师来说很有借鉴意义。她举了许多她在实践中积累的课例，如：《这儿真美》《我来编童话》《身边有特点的人》等等，每一个课例的教学设计都让我有眼前一亮的感觉，真的是新颖别致，有激发童趣，激发思维的作用，我想，这都是汤老师深度解读作文目标，用心设计的成果，这是我们值得学习的地方。在许多案例中，她还用到了思维导图来理清写作顺序，激活学生思维，引导学生写作，并掌握写作方法，这也是值得我们学习的。
总之，汤老师的讲座对帮助我们解决作文教学中的困境有很大启发，我们可以在反思自己作文教学的同时，学习汤老师的作法，让我们的作文数学也更精彩。
