随着科技的发展，时代的进步，作为教授知识、经验、与技能的教师，更是必须与时俱进，才能不被这个社会所淘汰。信息化教学让课堂更多变、更活泼、更接近学生的学习需求，而这一切都源于课堂上学生生成的数据。是数据使教师的教学更贴近学生，回归以人为本的教学。书中通过“实做示范、基于学情的教学决策、多视角呈现3D图像、作品收集与比较、无缝学习”来说明信息技术为课堂带来的变革。这一章节主要讲技术的运用。教师要善于利用信息技术用于服务教学。如何常态化实施信息技术与课堂教学的深度融合是我们目前要关注和学习的重点。 文中介绍了四种运用技术用于吸引同学们课堂参与的活动。分别是个人抢权，随机挑人，小组计分板和全班IRS问答。教师使用个人抢权时候，通常只有学习较好的学生会抢权，一堂课中不宜采用多次抢权活动。使用随机挑人时，得事先把问题提出来，并告知学生随机挑人来回答，这样学生才能真正去思考老师的问题。 可以自己录制教学视频，可用于课前预习，也可用于课后复习巩固！学生听课过程中，可以利用手中的反馈器来标记学习过程中自己的重点和难点，这个技术让学生可以在课后通过网络端回看视频，并且可以直接跳到自己做标记的位置开始看起，这样大大节约了时间，提高效率而且有针对性目的性，满足各个层次的学生自我学习。 电子书包的5R要素分别是电子阅读、研究搜索、互动反馈、教学诊断和补救学习。电子书包的应用本质上是实现学生个性化学习的需求。
《数字时代的学与教》第二模块学习心得
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