《数字时代的学与教》第二模块的共读已结束，在本模块的学习过程中，我发现自己之前对于信息技术理解和使用都太过于浅薄了。在先前的教学之中仅仅是把信息技术作为教学的辅助工具比如设计新颖的教学PPT吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂积极性，从没有想到将信息技术与课堂有机的融合起来发挥其优势去提高学生学习。
在《变革传统教学的信息技术 》这一讲中让我明白教学设计要优先于信息技术，不能为了利用信息技术而去设计教学设计。将二者融合要遵循以下三点：1. 基于学情的教学决策、2.作品收集与比较、3.无缝学习。 教师应当要清楚的知道信息技术的优势，要将其与自己的教学经验相结合，这样才能提高课堂的效益。
此外，在第二模块中最让我印象深刻的就是《.抢权”与“挑人”的艺术》这一讲。在课堂上举手发言的一般都是优等生，后进生则是被动地参与课堂。这就会让老师造成一种“假象”以为学生都会了，实质上“抢权”和举手发言的本质一样，因此教师在运用此功能时要多关注那些后进生。“挑人”功能是在全班范围内随机挑人回答，不管是优等生还是后进生被挑中的概率是一样的，这就迫使一些平时不爱思考的同学积极参与课堂。
