《数字时代的学与教》共读之旅的第二模块已结束，在本模块的学习过程中，我对使用信息技术促成高效教学课堂的形成，有了进一步的深入了解。联合国教科文组织也曾指出：“从新的和更加广泛的意义上讲，信息技术是对教与学的全过程进行构思、实施和评估的系统方式，既包括技术资源，又包括人的资源以及人机之间的交互关系，并以此来实现更有效的教育。”如果教师对信息技术能够恰到好处地应用于自己的课堂教学中，一定会对学生的学习有很大的帮助。
第二模块的共读内容精彩纷呈，我了解到没有信息技术就不能达成的诸多教学效果，如：实物提示机优化教师示范；IRS收集数据更快更准的掌握学情，做出精准的教学决策；多视角呈现3D图像，满足学生视觉体验；作品收集与比较一步到位地呈现在学生眼前；云端平台打破时间与空间，做到无缝学习等。同时，通过共读“互动课堂的四项要素”、“教学视频如何有效帮助学生学习”和“从课堂教学看电子书包”这三篇文章，我对“抢人”与“挑人”、“教学视频”，“电子书包”有了重新的认识。
对于像我这样，扎根在农村小学的一名普通教师来说，如何将信息技术与学科课堂教学有效融合，将成为我往后教育教学生涯的一个重要课题。我希望，通过自己地探索，信息技术也能在农村小学的课堂教学中，开出绚烂的花朵。
