信息时代，信息技术融入我们的课堂是必然的趋势。跟着陈蕾老师共读《数字时代的学与教》第二模块“技术优势”内容，让我对信息技术有了更进一步的了解。
那技术的优势究竟在哪里呢？在第7.8.9讲中，老师在这里给我们列举了几大优势：
一 是课程资源上的优势。信息技术下的智慧课堂为实现现代化教学提供了无限可能性。文章中提到的教学视频、电子书包让学生的学习出现了新的方式，给学生提供了丰富的课程资源。课前，学生可以通过观看教学视频、电子书包，直观的预习课堂知识，并从自身角度对课堂提出问题；课上，教师通过实时的学情设计问题引导学生进行交流互动解决问题；课后，教学视频、电子书包有助于学生的课堂回顾，查漏补缺，及时反思、总结。通过电子书包、教学视频这种课程资源，学生不仅在课前可以使用，在课中课后同样可以使用。这样的形式让学生从只能在课堂上听讲的学习方式转变到可以利用自己的课余时间多次的进行预习复习，而且不限学生学习的次数、学习的时间、学习的空间以及学习讨论的对象等。通过这些信息技术，学生实时进行学习反馈，老师也可通过学生学情及时调整教学方法，有的放矢。
二是课堂问答的选人优势。智慧课堂上我们可以通过生成的实时数据来决定“挑人”还是“抢权”。在我们平时课堂，上举手发言的一般都是优等生，后进生则是被动地参与课堂。这就会让老师造成一种“假象”以为学生都会了，实质上“抢权”和举手发言的本质一样，因此教师在运用此功能时要多关注那些后进生。“挑人”功能是在全班范围内随机挑人回答，不管是优等生还是后进生被挑中的概率是一样的，这就迫使一些平时不爱思考的同学积极参与课堂。
三是实时学情和数据生成优势。通过电子书包进行预习测验，课后检测，或课堂实时问答，无论通过哪种形式，我们都能实时掌握班级每个学生的学情，可以让我们比较直观全面地了解学生对知识的掌握情况，从而做出相应的教学决策，大大提高教学效率。
总之，信息技术在教学中的使用帮助教师解决了很多传统的教学模式的弊端，利用信息技术可以更全面地了解学生的学习情况，也给学生提供了更直观深入地学习体验。面对信息技术我们应该接受它，相信它，拥抱它，玩转起来！
