第四单元的作文话题是最喜欢的季节，通过主阅读篇章的输入，同学们已经掌握了四季的基础词汇，短语和句型。因此写作部分的重点是季节里的节日和人们的活动。
在课前检测的默写环节，85%的同学都能写出季节相关的词汇和句型。同时也通过这一环节激活了背景知识。之后同学们通过看图片猜节日和头脑风暴，说出了一部分写作需要用到的词汇和短语。接下来就是课堂输入的核心部分，将这些零散的信息组合成篇。
从文章三段式结构入手，确定每一段的主体内容和词汇句型。接下来同学开始围绕主题写句子，互批句子，然后讨论如何将句子升级。教师点评并确定句子之间的衔接词，最后组内检查拼写和语法。通过搭建这样的脚手架，下课前90%的同学们已经完成了写作的初稿，达成了教学目标。
这节写作课的语言知识点是三个节日和活动，能力点是帮助同学们建立起这类作文的写作框架。最后情感升华是培养同学们对自然的热爱和中国传统文化的自信。
反思教学流程，我觉得输入环节的时间还可以压缩一些，以便学生能有更多时间思考和优化自己的文章。另外小组活动的分工可以设置成流水线，保证每个同学的文章都能被批改。最后潜能生同学可完成写句子练习，降低难度，提高完成率。
