本文脉络：
1.是什么：给专家下一个定义
2.为什么：学生为什么不可能成为专家
3.怎么做：足够多的练习——让学生靠近专家
一、什么是专家？
专家的特点：
1.善于从一堆乱麻中，抽丝剥茧，理出头绪，擅长抓住事物的主要矛盾。
2.具有专业方面的直觉，且准确率非常高。
3.在相关领域的迁移能力很强，举一反三不是什么难事，举一反四、反五都是小意思。
二、为什么学生不能成为专家？
1.专家的记忆储备量非常多。知识之间的结构是牢固不可破的深层次链接。就像金刚石和石墨，都是碳元素组成的，但是排列不一样，导致它们的硬度有着天壤之别。
2.专家的记忆组块更加科学合理，让专家可以忽略细枝末节，看清问题本质。专家是进行抽象思考的：专家看一样东西会自动想到这一类东西以及类似的东西，所以迁移能力强。
3.其实，专家与新手最大的区别不是背景知识的多寡，也不是思考步骤自动化，而是抽象思考的能力和在实践中反思修正的能力。
综上，学生无法达到，等达到时，已经是成年人了。
“刻意练习”一书中讲到，成为专家的一万小时理论。所以，学生要想做到这几点，也不是完全没办法。
尽管答案有点令人丧气：要想达到专业水平，只有练习。
成为不了专家，但是可以打下以后成为专家的基础！
正视现实，也是一种勇气。
（1）显性的价值：获得能力，提高能力。
（2）隐形的价值：让思考更省力，让记忆更持久，让迁移更容易。
2、怎样正确地练习？
（1）筛选值得练习的内容：促进合并信息，促进思考的自动化。
（2）选择练习的方式：集中练习，分散练习（分散时间和题目）。
所以，我们知道：
题海战术无法提高学生解决问题的能力，只有科学、合理的训练才可以让学生的水平向专家靠拢，但是受限于练习时间不够长，学生与专家之间始终隔着一条鸿沟，需要时间来弥补。
