读完这个大班孩子搭建多米诺轨道的案例，我感触特别深。以前我常常会用成人的眼光去评判幼儿游戏，下意识觉得圆盘积木没办法直角转弯、这个游戏注定失败，甚至会想着提前介入、提醒孩子行不通。
但案例里的小女孩彻底改变了我的想法。她从产生游戏设想，发现圆盘滚动的难题，不断尝试加固转角、增设多米诺连锁装置，一次次调整方案，在不断失败里持续探究。整个过程，孩子主动提出问题、大胆假设、反复验证、反思调整，展现出来的思考能力、坚持与创造力，远远超出我的固有认知。
同时我也意识到，我们千万不能把幼儿当成一张白纸。幼小衔接阶段，大班孩子早已积累丰富经验，具备高阶思维能力。作为老师，最重要的不是急于给出答案，而是放下惯性思维，信任孩子，给他们充足空间去试错。不轻易用“不可能”限制幼儿的探索，学会静下心观察、读懂游戏背后孩子的思考。
