前天收上来孩子们的圣诞节复习作业，前几题复习的题型大多数“看拼音写词语”“选择正确的答案”“积累填空”之类，课余时间我准备全批全改。改完后再发给孩子们自己订正。
刚改完一本，发现这样按传统的老方法（即老师批改，学生订正的形式）看似老师认真负责一本不落地全批全改，而学生的学习效果并不大，而且效率低下。于是，便打算让孩子们在课堂上互批互改，这样相当于孩子们在互批互改的过程中又复习了一遍，只要方法巧妙，孩子们批改得还会比我更细致些。
具体操作是这样的：
①课前老师自己先把正确答案做好，扫描或拍照在屏幕上，同时也可每小组复印一份答案。
②预估一节课能批完的内容进行批改任务布置。
③咱们的孩子大都是4人一小组，我按照逆时钟的方式让孩子们轮着批改。即A改B，B改C，C改D，D改A。
④告诉孩子们，这样批改的意义：帮助同学找到问题，让同学以后不再出现这样的错误，让同学进步（这一步非常重要）。你批得越仔细，对同学的帮助越大。同学只负责给正确的打“√”，给错误的打圈。至于订正，还必须是原同学自己的事。
⑤有小组内无法确定答案是否正确的可以问老师。
⑥完成了“他人批，自己订”所有内容的需要再让老师验收一遍。
这样一翻操作，发现虽然看似慢了些，但效果确实比我一个人全批全改，学生自己单独订正好多了。
