01
案例简介
两年前，女孩因为拒学，被辅导室介绍到我这里来。
初见面时，女孩坦诚地说了很多，表达自己不相信人，内在没有自信，也道出了受伤的成长经历:她童年曾被老师打巴掌，她的父母有点严格，她曾被好友出卖。
女孩跟我日渐熟悉，她的父母都来谈话，家庭也发生了很多改变。父母愿意让孩子做自己，孩子也渐渐地回到学校了。
02
面对离家出走的孩子，并不是一味的纵容，让出底线
2018年的平安夜，有一阵子没联络的女孩，夜里打电话给我，一开口便说:“我跟我妈闹翻了，我离家出走了……”
我关心她发生什么事，她心里生气的原因，为什么决定不回家，想要去何处等。
她陈述完自己的遭遇，在电话中要求:“阿健老师，我要去你家。”
“不行呢。我不能让你来。”
→拒绝时语气温柔而坚定，不能语气冰冷。
“为什么？”她带着不解与情绪问我。
“我不让人来家里呢。这是我的原则，因为我不喜欢，而且也不方便。”
→保持界限和原则，并说明拒绝原因。其实这也是一次很好的示范，让女孩学会维护自己的界限。
03
顺着情绪探索，让女孩看到并接纳真实的自己与现实。
“那我现在要去哪里？”
“回家。”
→女孩未满十八岁，监护人是爸妈，回家是唯一的选择。
“但是我不想回家，我不想见到我妈。”女孩负气地说。
“你对她生气的点，是哪一点呢？”
→好奇探索，在情绪里帮她梳理感受。
“她每次都……”她开始一连串的抱怨。
“我记得你上次说，她有了很多改变，你也有很多改变。对吗？”
→聚焦在改变的事实，确定目标曾达成。目标曾经达成，正是拉开怒气的遮挡看全貌，不困在此刻的挫败中，也就有了接纳，亦是在滋养价值感。
“可是……”
“听来你们都有进步，朝向一条更好的路，那是你要的吗？”
→重新确认目标，是否一直是她要的。
“是我要的。”
“能有做不到的时候吗？无论是谁，都会有做不到的时候。母亲有做不到的时候，你也有做不到的时候。”
→这句问话邀请女孩，看见并且接纳自己，接纳现实的状态，渴望层次便多了联结。
女孩沉默了。
→在看这一节时，让我想到了F那个案例。在对F全家干预一次后，父母和孩子都发生了很大改变，后来F出现反复，她母亲打电话向我抱怨，我告诉她反复很正常，要她保持耐心，给自己和孩子多一点时间。相比作者的处理方式，我的处理真的是逊太多了。
04
你的表达，让女孩看到自己的能力，并且学会为自己负责。
“以前你最讨厌她(母亲)不说，你宁愿吵架，也不想冷战不说话，对吗？”
“对呀！我讨厌她都不说，只会逃避而已。”
“看来她改变了，你一直在鼓励她，若是说出意见，最多就是吵架。现在你们就在经历吵架，如果她改变了，你却选择逃开了，用不回家来面对，就浪费你的努力了，此刻你还要选择不回家吗？如果你很累了，那就休息一下，比如，打电话给我，这就做得非常好。或者跟母亲表达，你想先冷静一会儿，就明确地告诉她冷静多久，这样是不是比较妥当？而且你现在还未成年，夜里离家出走，并不是负责任的行为。”
→女孩一直想让父母改变，想让彼此的关系改变。现在通过她的努力，父母已经发生了改变。这里的问话肯定她的努力和能力，并且让她学会为自己的行为负责任。
女孩沉默了一会儿，说:“那现在呢，我该怎么做？”
“你现在心情如何呢？”
→作者此时并不急着表达指令，而是关心女孩此刻的冰山。这点我要好好学习与借鉴。其实，这个过程相当于心理咨询中的反馈。
“我现在好多了。”
“为什么会好多了呢？”
→好奇探索:冰山的哪个层次发生了改变。
“其实我们都有进步，只是又吵架了而已。”
→观点层次改变了，联结到了期待和渴望层次，看到了进步。
“你一路走来，我为你感到骄傲，因为这不是容易的事。我待会儿打电话给你的母亲，请她主动联络你吧，她应该也很心急。”
→给予正向反馈和肯定。“她应该也很心急”让女孩学会换位思考，感受到母亲的关心与爱。
女孩同意了我的提议，让母亲接她回家了。
女孩顺利地毕业了，考上理想的大学，我们偶尔还联系。
