分层教学是班级授课形式下的基于学生存在的个性差异基础上的一种个性化教学模式。这一教学模式强调和关照学生客观存在的个体差异性，尊重学生的主体价值。促进学生良好个性潜能的充分发展是其所追求的目标。
很多家长看到“分层”两个字就会下意识的想到“不公平”，但是本质上，分层教学就是因材施教。从新课改的教育观来看，应该在全面发展的基础上，尊重个性发展。严格来说,每个学生都是独一无二的,但是老师精力是有限的，必须根据学生具体情况，将学生进行分类，这样才能提高教学质量，兼顾更多的学生。 传统教学学生太多，老师无法兼顾,但是，只要对学生进行合理的分类,把所有的学生分为几个层次,这样教师就能兼顾到每个层次的学生。
在进行分层教学时应该采用“隐性分层”的方式，比如提问分层，对优等生的提问，难度可稍微大一点，侧重于培养学生的思维能力；对中等生的提问，注重开发学生的潜能；对学困生，以巩固基础知识和基本技能为主，重点在于掌握与巩固，要保护他们的自尊心和积极性。任务设计要从学生实际出发，其难度既在他们力所能及的范围之内，又要求他们通过努力才能完成任务，这样，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。另外，在任务设计的过程中，教师可以给予所有学生同样的材料，但提出不同的要求；也可以给予不同学生不同的材料，让不同的学生得到不同程度的提高。
正如老师所说，中国缺少创新性的人才，而分层教学可以从一定程度上解决这个问题，所以我认为中国教育应该提倡分层教学法。
