1.识字与写字：新课标增加了“感受汉字的构字特点，体会汉字蕴含的智慧。”这句话。这个内容主要体现再综合性学习单元。
2.阅读与鉴赏：新课标增加了“阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。”和“尝试使用多种媒介阅读。”这些内容。可见新课标对阅读的重视，对整本书阅读的重视。温儒敏在《语文讲习录》一书中，有一章《“聚焦语用”与“读书为要”》专门论述了阅读课外阅读的重要性。他是这样说的：我们的语文老师要做读书的种子。我们的语文教学要把培养读书兴趣做为语文教学的头等大事。他还主张让学生连滚带爬地读。这些理念都要植根于我们语文老师的心中，师生共读共写。我们也会发现我们身边那些爱读书的孩子语文成绩都不会很差，因此，我们要重视整本书共读。新学期与学生至少共读一本书，读细读透，真正读到学生的心中，这样可以真正提升学生的语文核心素养。
在科技发展的今天，多种媒介阅读是一种必然，要用好用巧。如电子书，随时随地都可以读。还可以听书、看故事书的动画版本，还有视频制作的导读和助读，这些都可以激发学生的阅读兴趣，增加学生对这些读物的理解。例如读《西游记》《红楼梦》等这些经典名著，学生看原著有一定的难度，有的学生即使看少儿版本也会有看不懂的，这时就可以把多种媒介运用好。例如可以把《红楼梦》的音频推荐给学生，还可以把动画片和原著对比着读，也可以帮助学生理解。高年级的学生在读整本书时确实需要恰到好处地适当适度地借助多种媒介，实现激趣助解读完。一定要踏踏实实地落实整本书阅读，落实课外阅读课程化，使用好整本书阅读的集中课时，巧用零散的时间以达到语文书中推荐的书目让学生都读完，至少也要连滚带爬地读完。
3.表达与交流：这部分变化不大，只是把口语交际部分放在了前面，把习作部分放在了后面，这就是告诉我们，教学时要说在前写在后，说是写的基础，会说才会写，先说后写。我们可以让学生说观点说思路，说具体的事例，说通了说好了说明白了然后再写，这样就更好。
综合来看，第三学段新课标和旧课标的变化不是太大，主要就是整本书阅读。我们老师要把握好这一点。
