怎样才能备好课，写好教案呢？
吴老师提了三条建议，第一，动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备经验及价值观来备课、写教案，即独立备课。
其次，参考辅助资料，如名师的优秀教学设计、教案等，在对比中完善教案，提升自己。
第三点，通过课堂实践检验自己备课的质量，总结经验，查缺补漏，拉长短板。
这也是名师于漪在总结自己成长经验时提出的“一课三备”。
做好充足的上课准备，以教学设计、课堂教学方案的方式体现出来，是备课、写教案的实质。充足的课堂教学准备不是老师仅凭在脑子里“想一想”，或者写个“简案”就能完成的。备课的依托，是认真阅读教材，或者说，备课要围绕着教材内容展开。而写文章是深入思考，让思维更清晰、认识更明确的有效方式，所以备课时用类似于写读后感的方式研读教材，有益于把备课问题思考清楚、深入。
把教材当成文章，围绕着备课目标，边读边思考边批注，调动自己所有的智慧储备，最后，把所思所想写成一篇文章，能够有效提升备课质量。
全国名师吴正宪，从研读教材入手，找来第1至12册教材，用了整整一个假期，把全套教材所有的例题、思考题及代表性的练习题全部做了一遍，并不断地查阅大量的参考资料，根据数学知识的内在联系整理出知识网络图，写下几十万字的学习笔记。
浙江绍兴柯桥小学的刘发建老师，他的备课意识从研读课文开始，聚焦鲁迅教学做起了研究，他自己也成长为研究型教师。
我们不妨跟着名师，也从写教材解读文章开始备课，每个学期不必多，认真地写上两三篇，然后在此基础上写出教案、教学设计，我相信一定会有收获。
