那天，当我把教育行走群里的分享之花摘下后，我才知道群里“埋伏”了一大批“志愿军”，有寻找光的、有海报制作的、有编辑公众号的……

决定在8月10日这天分享，想了想时间，8月9日准备，8月10日白天练习，晚上分享，正好还赶上“七夕”这个浪漫的日子。像我的这个水平写东西慢得很，没有好好准备一下啊，断然是不敢轻易分享的。在写分享稿的时候初次尝到平时把“灵光一闪”的感受记录下来的甜头，所以8月9日那天我还是比较轻松的把稿子完成了，8月10日白天就练了几遍，找了好几种感觉，一直想找一种对象感、画面感比较强的语气说出来，就像张文质老师那样娓娓道来的感觉应该是最好的。昨天晚上分享完后，我又把语音重新听了几遍，除第一分钟比较满意之外，其他时间感觉说着说着太抒情了，有点小激动没有控制住，中间被家人打断，还有后来几天疯狂买书的事情没有说了。下次注意：一是还得好好找找画面感较强的说出来的感觉；二是说之前把1分钟大概说多少字用“/”分一下，发出语音时更从容一些。

分享完后收到了很多鼓励，有大群里发的，有私发的，真的特别感谢大家的看见和包容。有一期“文质说”里说到余热群里的分享有多少人在听的事情，哈哈哈……我亲测了一下，有很多美仁们在关注，昨晚又收到醒走者公众号的约稿，突然感觉自己被苹果砸到了，被看见的感觉真好。文质老师在《教育的勇气》一书里说：“从人本性而言，倦怠、退缩、无所用心都是常态，一个人要跃动、朝着明亮的自己并不是一件轻易就能做到的事。”每个人内心都有一颗自卑和懒惰的心，如何被激发转变成自己的内驱力，像木炭要被点燃，像深埋土里的种子要发芽……

昨天晚上看到一篇文章《奥运报道不能单调得只剩“冠军报道”》颇有感触。对于最终没能站在领奖台上的；对于辛苦准备4年，准备在奥运会一展身手，但就在比赛开始前的最后一刻，因为伤病或一些其他原因，不得不离开的；对于一群没有被看到的运动员，和未能参加奥运会的……他们没有获得冠军的荣耀时刻，也没有站在领奖台上的机会，所有的备战、训练、感受就无从被看见，而他们的遗憾和不甘、失败和泪水，更需要强大的内心超越自我，更需要一个拥抱获取安慰，更需要一些以人为中心的报道，更需要被关注、被看见、被鼓励、被激发来获得更多的力量。

我有了一种感觉，不管对于我们老师，还是我们学生，或是我们的孩子，被看见、被鼓励都是很重要的一件事情。就老师来说，1.肯定与认可：每个人希望自己的努力和成就被看见和认可。可以通过定期的评估、表彰和奖励机制来正面反馈老师的工作，让大家感受到专业技能和辛勤工作得到了公正的评价和尊重。2. 专业发展机会：提供继续教育和职业发展的机会，鼓励学习新技能和教学方法。当大家在专业上有所成长，内驱力会得到极大激发。3. 参与决策：每个人都是主角，让老师参与学校决策过程，让老师们的声音被听见。这种包容会提升教师的归属感和责任心，进一步激发老师为学校和学生积极贡献的动力。4. 支持与资源：确保老师拥有必要的支持和资源来完成工作。当老师感到自己被支持时，更有可能展现积极性和创造力。

面对我们的学生：1. 个性化关注：每个学生都希望被个别看见和理解，要努力了解每个学生的兴趣、优势和需求，在园长姐姐的分享中就说到很快记住每个孩子的名字，就是很好的个体关注。通过个性化的关注和指导来激发学生的内驱力。2. 积极反馈：正面的反馈可以增强学生的自信心和成就感。老师应当寻找机会表扬学生的努力和进步，而不是只关注成绩。3. 参与和归属感：让学生参与到课堂活动和学校生活中，增加他们的参与感和归属感。学生在参与过程中能够感受到自己的价值，这有助于提升他们的积极性和投入度。4.目标设置和自主性：帮助学生设定可实现的目标，并鼓励他们自主学习。当学生对自己的学习有主导权时，他们更有动力去迎接挑战和探索新知识。5. 展示平台：为学生提供表现自己的平台，无论是学术、艺术还是运动等方面，确保他们的才华和努力能被其他人看见和赞赏。

对于我的孩子来说，我有着深深的惭愧，等我阅读《奶蜜盐》后再好好地遇见更好的自己。

“被看见”意味着我们的成就、努力和需求得到了认可和重视，可以有效地激发人的内在动力，推动我们朝着积极的方向发展。