-------班长的“三栽”与“三培”（一）
文/李现风
传统的班干部制度，最早来源于前苏联。十月革命胜利以后，学校的集体教育成为了前苏联教育科学领域中的一个重要课题，前苏联教育家克鲁普斯卡娅·马卡连柯创立了班级集体理论，后来，苏霍姆林斯基又对该理论进行了完善。马卡连柯曾说，“班集体并不是单单聚集起来的一群人，而是由于目标的一致、行动的一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体”。这个统一体运转的主要核心就是由班干部组成的班委。接下来我谈一下自己对班长的“三栽”与“三陪”。
一、在班级这一片沃土上“栽”下班长这一职位，会挖倔出意想不到的潜能，“培”育出一名优秀的班长。
所谓的“栽”，就是要把班长推荐到班长的位置上，这个“荐”对于我做班主任来说一般喜欢三种形式的推荐，一是自荐，二是他荐，三是班上的孩子们举荐。这三种形式中我比较青睐的是自荐，我认为。如果一个孩子有做班长的想法，他就会用心挖掘自己的潜力为班级的孩子们服务，发挥自己的潜能做班主任的小助手的。
还依稀记得二十多年前我第的一位女班长叫艳的女孩，有一天艳悄悄递给我一个纸条，上面写道：“老师，我好想做我们班级的班长，请老师给予我一次人生体验做班长的机会。”
我为孩子艳的勇敢和坦诚的表达所感动。
我悄悄地把孩子艳叫到我办公室，说：“孩子，老师非常感谢你的勇敢和坦诚。”
孩子艳抿嘴开心一笑，说：“我好久就有这样的想法了，只是一直羞于开口。”
“老师现在问你第一个问题，是什么原因驱使你想做班长？”我开口问到。
“老师你平时不是总是给我们说，人生就是一个不断挑战自我的过程吗？所以我想挑战一下自己做班长的能力。”艳告诉我。
孩子艳借我说过的话来回答我，我们俩有点默契地相对一笑。
“老师现在问你第二个问题，如果你来做班长，班级内那些长的个字高大的男生不服你管，该怎么办？”我有点考验地问。
“做班长不是由性别决定，也不是由个子的高矮来决定的，而是由班长的示范和引领以及班长的智慧决定的。”孩子艳胸有成竹地说。
看来孩子艳不是凭空或者说是一时冲动想做班长的，是早有思想准备的。
“老师现在问你第三个问题，如果遇到班级内的一些小调皮出来挑事儿，你怎么处理？”我继续考验着。
“人们常说：国有国法，家有家规，那么我们应该就是班有班规，以班规来约束和规范他们。”孩子艳平静地说。
我什么也没有再问了，孩子艳的回答已经让我出乎意料的满意了，直接委任艳做我们班级的班长。
并且我掷地有声地告诉孩子艳说：“今天你自荐做我们班级的班长，那么老师自荐做你的‘军师’，无论何时何地，记得在你最困难的时候，背后永远有老师这一个‘军师’是你最坚强的后盾力量。”
孩子艳开心地笑了，说：“谢谢老师。”
结果艳在班长职位上做的非常出色，有一次我发现，晚自习后，班长艳陪着班级内一个高个子男生，在操场上跑步。打听班级内的孩子们，告诉我说：这个男生在教室内破坏纪律，班长罚他晚自习后到操场跑步。
我站在操场的边上，依稀听到班长说：“罚你跑步，既让你锻炼了身体，还让你从心理上明白，违纪在教室内时不可以的。”
男生说：“班长我知道自己错了，你让为自己跑步吧！你不用陪我跑了。”
班长继续说：“知道错了，这次我陪你跑，下次就不要给我这样的机会了。”
我望着班长陪着男生跑步的身影，曾想起卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。看来做班主任功能之一就是，唤醒班长身上的潜能，让班长成为班级工作的领导者，成为学校、班级各项决策、校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。
