文/李现风
在班级小组化管理的整个过程中，小组长是整个班级的核心管理人员，也是整个小组的关键人物，小组内人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者，在小组内部每个人都要对小组负责，维护小组的荣誉和利益，这就促使学生首先自己在每一项活动中既要严格要求自己，又要积极与组内同伴合作。这么多年研究班级小组化管理，也培养出了一批批“智慧型”的班长。
在班级小组化管理的班级中，如何做一名“智慧型”的班长，关键是要利用好班级内小组团队的作用。接下来分享的故事已经是十多年前“补交书费”的故事了，当然现在收取费用的程序更简单化了，学校发个二维码，班主任再发到家长群里，家长扫码缴费，方便快捷多了，班主任也省去了收钱、核对、上交的麻烦。十多年的收费情况完全不一样，学生要拿着现金到学校，先交到班主任手中，班主任收取、点清楚无误之后再转交到学校财务室。
十多年前我们学校每年开学只收100元的书费，大家都知道不够，要开学后书到齐后计算一下缺多少再补交多少。今年我们初一需补交70.2元。我一看，锻炼孩子们的时机到了，我怎么舍得放过这样一个契机呢？
于是我给班级内的孩子们说：“我的班级管理理念是，‘班长能做的事班主任坚决不做；组长能做的事班长坚决不做；组员能做的事组长坚决不做’”。
紧接着又给班长冉说：“李老师从做班主任起从来就没有收过钱，这钟类似的事情一般都由我的班长做”。
我们班长冉听后，就马上开始布置下去，说：“咱们不搞‘拖拉症’，明天早上交齐补交的书费”。班长的不搞“拖拉症”，有点像班主任我的风格。我有点在心里窃笑。
第二天一早我们班长就开始忙起来，找本子、找笔、准备挨个学生收钱。
于是我又给班长讲：“班长啊！李老师的班长从来不这样收钱”。
我们班长疑惑地问：“那怎么收啊”？
我说：“拿表收，不过我还有个问题要提前给你讲清楚呀！钱收多了归你，少了你负责，收到假钱也是班长负责的。不过钱一般不会收多，只会收少，因为没有人会多交钱。”
班长猛然醒悟，于是我们班长冉灵机一动，说：“各小组注意了，现在各小组开始收书费比赛。各组长用纸或信封把钱包好或装好，纸上或信封上写上各组交费人员名单以及组别，交齐组的前三名加考评分5分，今天早上交齐不在前三名加3分。不过，还有一件事情提醒一下各位组长，各组把各组的钱数清楚，你们组的钱收多了归组长，少了组长负责，而且收到假钱也归组长负责”。
各个组长一听，马上开始找人合作，有人记名单，有人小心谨慎的收钱，还有人为识别假币想办法。当班长喊比赛开始时，十几秒的功夫，一个个信封已到班长冉的手上。就这样，班长拿着钱和我到财务室交钱去了。我的任务比较简单，就是只负责签字。至于说钱收的多少，是否有假钞，这和我没有关系，那是班长和组长应该去负责的事情。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组化班级管理的目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。通过在班级内收取补交书费这一类似的事件，班级小组化管理培养了组内与他人合作的能力，孩子们在合作中成长，在成长中合作。更可贵的是班长在充当班主任小助手的同时，体现了自我的价值，提升了自己的“智慧”。培养“智慧型”的班长，也是班级小组化管理中的一个重点。
每天学习一句优美语句
由于自己的专业是初中数学，感觉语文功底有点薄弱，所以从今天开始每天学习一句有内内涵的词句。
希望自己坚持、坚持、再坚持！！！
【22】2021年9月21日星期二
坚持发扬“石灰精神”-----越是泼冷水，越是热气腾腾----激励自己。
