一、教材分析

自然拼读通过让孩子辨认字母及字母组合的各种独特的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，让孩子们能够做到看词能读，听音能写。简单来说，就是建立字母和发音之间的对应关系，也就是我们所说的音和形。本绘本是丽声北极星自然拼读绘本第二集中的一个故事。孩子们在丽声北极星自然拼读绘本的第一集当中，已经熟练的学习和掌握了二十六个字母的正确发音。而第二集丽声北极星自然拼读绘本是对第一集字母发音的运用。CVC也是比较简单的字母发音拼读。本课全文聚焦在字母a的短语音发音上。孩子们在第一集对二十六个字母正确发音的熟练掌握之后，已经能够对简单的CVC单词进行拼读。在阅读绘本的过程中，也能够结合图片对故事的文本进行理解。所以在这个故事阅读的过程中，完全不需要担心孩子们是否对故事不理解。

二、学情分析

一年级的孩子在一个多学期的英语学习里，通过日常主题歌曲哼唱，孩子们词汇量已经有了一定的基础。在日常教学当中，我也会着重孩子们对绘本故事的阅读。在这多种多样的学习方式当中，孩子们已经有了一定的英语表达基础。孩子们在表达的过程中表现的非常的自信，而且一年级的孩子也非常乐于表现。经过一个学期时间学习二十六个字母的发音，孩子们早已能够自信正确的掌握了二十六个字母的发音。由于一年级孩子的阅读水平、知识储备、能力有限，图文结合的绘本更有利于孩子对故事的理解，也能极大的吸引孩子的注意力，从而提高孩子们对英语学习的兴趣。

三、教学目标

本节课的教学目标分为六点。一、学生能够理解故事文本的意思，并能够流畅自信的朗读绘本故事。二、学生能够在图片观察中获取相关的信息，提高学生观察提取信息的能力。这对孩子们理解绘本故事非常的关键。三、学生能够在借助故事的图片以及老师上课的肢体语言，理解绘本故事中的核心词汇fat，cat，nap，mat，snack，bad，grab，man，sad等词的含义，感知理解字母a的发音，并能运用自然拼读的方法，正确拼读单词。四、学生能够通过what和why的问题导向，理解故事的发展。五、学生能够通过fat cat情绪变化，认识到注意卫生干净的重要性和必要性。六、学生能够通过小组合作完成教学任务。也就是说，通过任务型教学培养学生的合作意识和分享意识，提高孩子们的语言综合运用能力。

四、教学重点

本节课的教学重点分为两点，一，理解朗读绘本故事内容，则是对绘本实施最基本的要求。二、在绘本故事学习当中，能够正确掌握字母a 的发音，并能运用自然拼读的方法，正确拼读单词。

五、教学难点

以下两点是本节课的教学难点。一、通过观察图片，找出与短元音a相关的图片并说出单词。由于一年级孩子的词汇量，还有知识的储备是非常的有限的，所以这一个教学任务对孩子们来讲是非常的难的。在这个教学活动当中，老师可以引导孩子们或者提示孩子们，帮助孩子去找出跟短元音a相关的单词。二、发散思维，猜测不同情绪变化的时候猫的心理活动。孩子们可以给老师很多很多的惊喜，他们的想法会让你意想不到，也能够让孩子们运用自己的所学知识进行表达，进行思维的发散。

六、教法

本节课的教法有四点。一、直观教学法。根据本课教学内容，我利用实物，让孩子们理会并掌握本节课的知识内容。二、交际法和情境教学法。根据课程标准要求以及本节课教学内容的需要，我在课堂教学中设计了一些真实的情景。比如role play，让孩子们感受体验当时情景当中，双方的情绪变化，同时将现实生活的场景引入到课堂，以便使学生在面对真实的生活情景的时候，能够更好的组织语言材料进行语言交流。三、以学生为中心的任务型教学。新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以任务型教学能够更好的给孩子运用语言提供教学平台。四、多媒体辅助教学法。通过PPT给孩子们展现更加精彩的教学内容。

七、学法

学法有两点。一、通过PPT、教具等，激发学生对英语学习的兴趣。然后通过picture talk，read and answer，role play，think and say，group work 等形式多样的任务型教学活动，培养孩子自主学习的意识，调动学生深入学习的积极性，能够积极主动的融入到课堂当中，参与到教学活动当中。二、引导学生掌握观察、模仿、合作的学习方法。通过观察比较，让学生能自行归纳总结；通过模仿合作，让学生自行组织运用所学的知识进行交际、交流，充分发挥学生的主观能动性，让孩子们成为课堂的主人。

八、教学过程

以下是我的教学流程。首先Warming up部分，我从三个方面过渡到Presentation部分。一是sing a feeling song复习关于情绪的词汇，通过feeling song的歌曲，激活孩子们的真实背景，也便于接下来故事通过fat cat情绪变化推动故事发展，让孩子能够更好理解故事内容。二是still image通过戏剧的画面定格游戏，让孩子们定格在情绪的某一个点，让孩子们感受到情绪波动的感觉，也就是我们所说的体验式课堂。通过这样的活动，能活跃课堂的气氛，让学生完全放松，让课堂的氛围更加的轻松，孩子们就能够更好快速融入到课堂当中。三是guessing game通过猜测的游戏来引出本节课的课题。首先我先展示一个tail，让孩子去猜测what animal is it?接着孩子们思维大发。我又会展现另外一些部分，一步一步的把动物的特征展现出来。最后孩子们看出来这是一个cat，而且是一个fat cat。It’s a cat. It’s a fat cat. It’s a black fat cat.在这些句子里面，也刚好融合了短元音字母a的发音。先通过初步的感知，让孩子们去简单的拼读。然后通过fat cat来引出本节课的课题。

接下来进行绘本故事的理解教学。首先第一个部分是picture talk。通过观察封面，让孩子对绘本故事的题目和作者等基本信息有初步的了解。并要学生回答简单的两个问题What can you see? What does the cat do? 通过封面的简单观察之后，回到文本里面的图片，观察获取信息，知道猫很喜欢自己的垫子，以及了解猫在垫子上面的活动，为故事下面的发展做好铺垫。我给出了四幅图体现猫的情绪变化：She is happy，She is mad，She is sad, She is happy。通过图片展示了猫的情绪变化，设下悬念，让孩子们有个疑问：为什么猫是happy，mad，sad，然后为什么又happy了呢？从而激发学生阅读的兴趣。接着，通过第一遍阅读回答两个问题Why is the cat mad? Why is the cat sad? 在阅读的过程中，我给他们一些阅读的指导，例如Fingers on the words. Sentence by sentence. Use the pictures. 通过问题导向阅读绘本故事，孩子们就可以更加有目的的去获取信息，理解故事，找出答案。也可以更好的培养孩子们阅读思考的习惯。回答完两个问题之后，我们来到文本细节处理。在细读的时候，既可以解决故事中的生词、难词，也可以在解决生词、难词的过程中，教孩子们如何进行拼读。通过inner voice的猜测，感受爸爸和猫的情绪。并通过role play的环节去感受体验故事。

第二次阅读。这一次的阅读回答以下一个问题Why is the cat happy?。通过阅读找到猫再次开心的原因是什么？回答问题之后，帮助学生理解故事。在这里可以对故事的情感进行升华，让孩子们感受到爸爸对猫的爱以及猫要注意卫生的重要性。到这里，整个文本故事已经学完。

在学习文本过程中，我把核心词汇关于字母a短音发音的所有词汇张贴在板书上面。学习完整个文本故事后，我们来一个class reading。通过整体阅读，再次对故事进行整体感知。也可以通过这次阅读，检测孩子们对故事朗读的一个熟悉情况。读完故事之后，我根据板书复习本节课学习的短元音a的发音。让孩子们对本节课绘本故事所有出现关于a短音发音的单词进行拼读。拼读完故事中带有短原因a的核心词汇之后，让孩子们再次观察故事的图片，找出图片里面含有短原因a的物品单词。我们可以给孩子们一些引导或者提示。通过这样的活动，可以培养孩子通过观察图片获取信息的能力，并能进一步检测和强化孩子们对短元音a的理解和运用。也可以鼓励孩子们要更加自信，细心的去观察生活当中含有短音a的词汇。找完故事中所有含有短元音a发音的物品单词之后，我们再来总结。这次总结我们是以歌曲的方式。因为一年级的孩子比较好动和注意力集中的时间较短，通过歌曲的方式可以更好的吸引孩子们注意，活跃孩子们的精神状态。从课堂的表现来看，确实歌曲音乐可以让孩子更加兴奋，能够更加专心的融合到课堂里面去。通过歌曲的哼唱，发现孩子们对a的发音掌握的还是相当的不错。接着是教学活动group work。上课前对孩子们进行了分组并把信封发给每个小组的组长。在活动开始的时候，组长会把信封拿出来。信封里面装的都是关于短原音字母a的发音词汇，每个小组的单词是完全不一样的。熟悉任务规则之后，组长会组织组员一起拼读。孩子们拼读正确的单词就可以得到对应的卡片。小组活动结束之后，我选择个别小组到讲台展示手中的卡片并拼读。通过小组合作，用自然拼读的方式拼读单词卡片，既可以培养孩子们合作的意识和分享的意识，又可以进一步强化孩子们对短元音a的理解和运用。同时还可以检测孩子们理解和运用的程度。单词卡片的设置有难有易，可以针对小组内基础不一的孩子。最后是exercise。作业练习设置分两个部分，一个是听音圈词。每一道题都有一些混淆的音素，这样可以更好的检测孩子们的掌握。第二题是看图圈音。锻炼孩子看图能写的能力。通过这样的方式，能够更好的去检测孩子们的掌握情况。如果孩子们只是会拼而不会运用，那么自然拼读在字母和发音之间要想建立直接联系，要想做到看词会读，听音能写也是很难的。所以，课后的练习也是相当的重要。

好作业是对课堂学习的一个延伸和巩固。针对本节课的教学内容，我设置了以下两项作业。一是Share the store with your partner and friends。这个作业设置可以让孩子们再次读绘本故事，熟悉故事内容，同时能够学会分享。二是Find other words with the sound of “a”。这可以让孩子们把知识课堂知识运用到生活实际当中，让孩子们学会观察生活，然后把课堂上面学习的东西运用到生活当中，也是能够更好的让孩子们进一步理解和掌握短音a的发音，更能够提高孩子们的语用能力，把知识运用到生活当中。