文/梁树丽
看到孙惠玲老师简介的时候，我第一感觉就是她是一个多维度成长的老师，她不仅具有成长力，而且还具有智慧力，她是一个集美貌与智慧并存的特别有魅力的英语老师。
孙老师准备了班级管理和英语教学两个讲座，但是她却以班级管理为始来给我们做分享，为什么把班级管理放在前面？其中的原因很简单，我们都知道"三分在教学，七分在管理"，如果我们把人的管理做好了，那么剩下的课就是水到渠成的一件事。
我做班主任也有十多年，我也有很多类似的班级管理故事，但是和孙老师相比，我觉得她的班级更有温度和温情。
孙老师给我们分享她管理班级的故事的时候，我们很容易发现她的故事全部都是围绕着一条主线展开，这条线就是她名班主任工作室图标上的一句话：让每一个孩子遇见更好的自己。更有意思的是她的初中英语名师工作室的理念是To be a better one.这两理念是相同的，都是以人的发展为培养目标，这是她做人做事的最大魅力。
孙老师问我们什么是班级的时候，我头脑子第一个闪现出来的就是一片庄稼地，我觉得班级就是我的一亩三分地，我需要照顾好地里面的每一棵庄稼苗，让他们获得成长与收获。但是孙老师却用一张班级的合影告诉我们，班级就是一个家，这个家里面的的孩子都是我们的最亲最近的家人，我们和孩子们之间是平等的关系，我有责任帮助每一个孩子找到最好的自己。
当我们眼中心中有人的时候，我们的教育才是真正以人为本的教育。
孙老师从"五力"给我们做班级管理的分享，她分享的内容非常丰富，而且形式多样，这让我们叹为观止，尤其是孙老师讲解自己班上学生案例的时候，我们多次被她的故事感动，我和诗云老师在听课的过程中多次忍不住我们的泪水。
我们为什么能和孙老师形成共情，那是因为我们感同身受，我们更理解一路走来的不易，更能懂得当我们影响或改变一个孩子的时候，我们的成就感与幸福感，这一切的根源在于我们发自心底的真正热爱。
虽然我现在已经不做班主任了，但是在听孙老师讲座的过程中，我竟突然有了想再次当班主任的冲动，班主任是一个班级的灵魂，而我们想当这个灵魂的摆渡人。
打铁还需自身硬。中午和诗云老师在一起吃饭的时候我们还在讨论今天的收获，我们觉得一个班级能不能管理好的关键取决于这个班主任是不是非常有个人魅力和吸引力，如果这个班主任是一个多维度成长的班主任，那么这个班级的孩子也会成为班主任的模样。
孙老师说在她的班上学生活动特别多，一方面是来自学校安排的活动，另一方面是自己设计的活动，最难能可贵的是她要求班上的孩子全员参加，她不会落下任何一个孩子，单凭这一点，就已经打败了我们很多人。
在孙老师分享中，我对她们学校的班主任节非常感兴趣 ，在班主任节的这一天，学生可以自己设计活动来感谢班主任的付出，我觉得这是最好的感恩教育，我们学校可以借鉴这样的活动。
把520设计成爱的表达活动，这也是最打动我的活动，我们总是觉得这一天是我们成年人的专利，但是我们必须承认这是我们的思想狭隘，是我们的格局没有打开，我们只需要给孩子们一个引领，一个名字的定义，那么这一点就有了意义和价值。
搞活动会不会影响我们的教学？在孙老师的分享中，我们很容易找到答案是No,我们必须知道思想指导行动，当我们找到了正确的方向，我们就不就迷路，就不会出现偏差，活动不但不会影响学习，反而活动更能激发学生对学习的热爱，促进促进学生的全面发展。
比如班级的小菜园，我们种菜就仅仅是种菜而已，但是孙老师却从普通的种菜中去挖掘意义，她引导孩子们用自己的语言来讲解菜园，培养学生的语言逻辑能力和思维能力，这不就是换一种方式的学习吗？当然我从这个活动中还得到了更多的启发，比如我们可以让学生用英语介绍菜园，或者把菜园里面的菜和生物学科结合起来，这就是跨学科教书育人。
我们还可以借鉴的一点就是把大学分布地图上墙，让学生从墙上的地图中找到每个省份对应的大学，这不仅能学好地理，而且也能点燃学生的梦想。
听孙老师分享我们的收获非常多，尤其是班主任管理这一块非常值得年轻老师认真学习，我推荐孙老师的班主任公众号和英语名师公众号给我们学校的老师们，我希望能有更多的老师能追随优秀的孙老师一起被影响，一起做有成长力和智慧力的老师。
当然很遗憾的是，孙老师在班级管理方面的分享用时多了，最后的这个英语学科分享只剩下一个小时的时间，我们学习到的东西还是太少。
对我们农村中学的老师来说，能解接触优秀老师的机并不多，自然我们听课多少都是如饥似渴的状态，我们倍加珍惜，希望明年孙老师能再来给我们做分享。
