四年级上册第7单元条形统计图，属于统计与概率的领域内容。
关于统计与概率领域，学生的已有知识：
在一年级下册学习了分类与整理。
引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义；使学生经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据；在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
在二年级下册学习了数据收集和整理。
本单元安排了两个内容：学习收集数据的方法——调查法。教材以制作班牌选颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查的对象、调查的内容、调查的方式（举手）、呈现数据的方法，最后对数据进行简单的分析，体现了完整的统计过程。
重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。教材依然以实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录。
在三年级下册学习了复式统计表。
学习把两个单式统计表合并成复式统计表,体会复式统计表的必要性,体会复式统计表的便于比较的优点，了解复式统计表的意义；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的数据分析。
本单元条形统计图，共分为3个例题。例1一个代表1个单位；例2一个代表2个单位；例3一个代表5个及多个单位。
在绘制条形统计图时，条形图中一格表示几，要根据数据的特点和数据的大小来确定。
条形统计图的特点：能清楚直观地表达数据的多少，便于数据间的比较。
统计的核心是数据分析。在备课过程中，我认真研究了教材中的例题、相关练习以及基础性作业里的对应练习。
基于这些研究，我认为在本单元的教学中，必须高度重视对学生数据分析能力的培养，具体教学流程与要点如下：
首先，不急于绘制统计图，而应先明确统计内容。例如，同样是关于交通工具的统计，需分辨清楚是统计学生们喜欢的交通工具情况，还是统计某一路口 25 分钟内经过的交通工具数量。不同的统计内容，数据的含义就不同，明确内容是数据分析的基础。
其次，要依据统计表中的数据特点及数据大小，合理确定一格所代表的数量。合适的单位能确保统计图既简洁又能清晰呈现数据。
在绘制过程中，要在每个直条的上方标注数据，确保直条图的线条均匀、密实，使每个直条不仅数据准确，而且外观美观。这样既能保证统计图的专业性，又能提升其可读性。
最后一步是进行数据分析。此时，要仔细查看统计图所统计的类别以及数据情况，认真阅读题目要求，依据数据对题目进行合理、准确的解答。
