三上语文《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时教学设计
一、导入新课
1.昨天我们学习了古诗三首，通过学习，我们知道秋天在古人的眼里，既有寒凉，也有明艳。那我们今天来学习的第5课《铺满金色巴掌的水泥道》，又有什么景色呢？
师板书，生齐读课题。
2.金色巴掌在这里指什么呢？法国梧桐树的落叶。
你从书中哪句话知道的？7自然段第一句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌……
3.为什么题目不叫《铺满金色梧桐落叶的水泥道》呢？
比喻，感觉更美更神奇。那到底美在哪里，神奇在哪里？让我们一起去课文里发现吧！
二、学习生字词语
1.自由读课文，读准字音，读通句子。如果课文里有不认识的字，可以看看文中注音，也可以请教字典老师。
2.出示会认字。
挑生读。齐读。
重点强调：
（1）洼：
用什么方法记住的？换一换的方法。
水洼是什么意思？查字典的方法：下雨后积水形成的水坑。
文中的水洼是什么样的？读书中的句子。
（2）靴
革字旁，跟什么有关呢？是的。靴，古代放牧民族穿的一种鞋子，皮做的。是一种鞋类，穿着于脚上并最少掩盖脚掌、足踝，可伸展至小腿甚至膝盖。
现在有皮靴、马靴等（出示图片）
3.读词语。
挑生读。齐读。
闪闪发光：
把闪闪发光带到课文里读
还可以说 闪闪发光的（ ）
文中为什么说是闪闪发光的地毯？
读出阳光下闪闪发光的梧桐树叶的美丽。
4.规范书写
晶：品字结构，师范写。
迟：尺，捺画变长点。
墙：笔顺
左右结构的字，一个个观察占格情况。
三、初读课文。
生字词语学完了，接下来说说课文都写了哪些内容？三部分。
四、学习课文1---4自然段
1.朗读，说说雨后上学去，作者看到了什么。
2.多种方法理解“明朗”
3.有感情的朗读课文
五、课堂总结。
六、布置作业
1.抄写词语
2.阅读文后阅读链接，运用今天学到的方法，理解自己不懂的字词。
教学反思：
今天安排我第二节课讲公开课，第一节下课，我急匆匆跑到教室，想提前打开课件做好准备。谁知一打开，完全变了格局。原来是新任的杨主任觉得我的文件夹没用处了，一下子就给删了。
哎，她哪里知道我个人的很多资料就保存在那个文件夹里，关键是我今天讲课的课件也在那个文件夹里——被删除了！
没有课件怎么办？不能因为课件被删就不讲了吧。于是我先稳定情绪，让自己平静下来。接着又再次看了看本课我的教学思路。一节课下来，课堂上教学任务基本完成。而且对自己的识字写字教学设计还是挺满意的，只是课堂上没有腾出来时间，让学生们把生字练习写一写，哪怕只把我强调的几个字写一下也好。只是课堂气氛还不活跃，发言涉及的学生不够。这也是我今后需要努力的方向。
自己多年教小学低段，到了中段，还是没有完全摆脱低年级语文课的组织教学模式，显得有点小孩子气。
