［书目］：《听窦桂梅老师讲新课》
［页数］：310
［进度］：259-310
［内容］：
辑四 主题实践活动
感悟一
《皇帝的新装》
整堂课从交流预学情况，学生谈自学收获并提出问题开始，然后分小组聚焦核心问题共学：面对本来不存在的＂新装＂，为什么只有孩子说出了真相，而大人们都迷失在新装里？不同的小组围绕童话中不同的角色讨论交流。接着学生分小组分角色表演游行大典。各小组需运用ipad，选择背景音乐、图片，并接受采访说明选择的理由。最后学生谈现实生活或者历史上有没有类似＂皇帝的新装＂这样的事情，提出新的疑问。教师指出，怎样才能回到事情的本身，是我们一生要追寻的课题。
回顾这堂课，它不同于一般的语言文字训练课。主要有三个特点：第一，多元，即它融入了其他学科元素。第二，重大，即将课堂上所有的学与思整合到＂回到事情本身＂这一个人生的重大主题，不只是儿童，而且所有听课的成人都在这一沉重的话题面前，从课上到课后、从童话到日常生活、从历史到现实，不断地思索，思索着在复杂的社会情境中，如何回到生命之初孩子般的纯真，做一个简单的自己。第三，长远，即着力培养学生的终身发展所需要的能力与品质。因此说，窦老师的这堂课是基于学科又超越学科的教学。
感悟二
绘本《威利的奇遇》
这堂课上，窦老师非常重视学生思维的发展，学生思维的轨迹经历了：概括一推理一联想一想象；观察一思考一表达。同时给予了学生很多阅读图画书的方法，比如怎样理解核心概念，怎样体会书中的语言、情节、人物、细节、悬念、线索、关键语句等等，引导学生掌握了很多阅读的核心策略，比如信息提取、图文整合、推断预测、拓展延伸等等。
窦老师的这本书，粗略已读完。但在我心里留下了难以磨灭的印象。我不禁又想起了这句话：＂未来是一个怎样的世界，取决于今天我们培育怎样的儿童。＂语文，作为母语学科，决定了语文教师必须有更深的情怀与更大的担当，必须成为永远的思想者与终身的学习者。
