今天在改测试题时，有同学在旁边说:我妈说了，只要我考到90分就行…
另外一个同学说:我妈也这样要求，我不，我要努力考到100分…
听到他们的议论，我想到一句话:求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败”。
这是deepseek给的回复------这句话对小学二年级家长的启示非常深刻。它告诉我们，设立高远的目标，即使最终未能完全达到，也能取得一个不错的结果；如果只设定一个平庸的目标，结果往往会更差；而如果目标定得太低，则很可能失败。
将这个智慧应用到教育一个7、8岁的孩子身上，我们可以从以下几个方面来理解和实践：
1. “求其上”：树立高远的“标杆”和“格局”
这里的“求其上”不是指苛求孩子考试必须满分、必须争第一，而是指在习惯、品格和视野上设立高标准。
· 在品格上“求其上”：
· 目标：希望孩子成为一个诚实、善良、有责任心、懂得尊重的人。
· 实践：当孩子捡到东西，鼓励他交给老师；当孩子想撒谎逃避责任时，温和而坚定地引导他说出真相。家长自身也要以身作则，展示这些美好品质。
· 在习惯上“求其上”：
· 目标：培养专注、整洁、有条理、守时的学习和生活习惯。
· 实践：要求孩子回家先完成作业再玩；教他如何自己整理书包和书桌；规定固定的作息时间并严格执行。开始时可能需要家长督促，但目标是让他内化成自觉行为。
· 在兴趣上“求其上”：
· 目标：保护好奇心，鼓励探索，而不仅仅是满足于课本知识。
· 实践：带孩子去博物馆、科技馆；陪他读各种类型的课外书；鼓励他多问“为什么”，并和他一起寻找答案。这是在为未来的学习动力和创新能力打基础。
即使最后孩子没能成为“完美”的人，但在追求这些高标准的过程中，他已经收获了受益终生的良好品格和习惯（“得其中”）。
2. “得其中”：接纳不完美，关注过程
小学二年级是习惯养成的关键期，也是出错率很高的时期。家长要明白，追求高标准不等于不能接受失败。
· 结果不重要，过程才重要：如果孩子很努力，但考试只得了90分，不要纠结于那丢掉的10分，而要肯定他为这90分所付出的努力。这就是“求其上”（努力和认真的态度）而“得其中”（90分的成绩）。
· 允许孩子犯错：在养成好习惯的过程中，孩子肯定会反复、会犯错。家长需要的是耐心引导，而不是斥责。比如，他今天忘了整理书包，提醒他而不是替他做。
3. “求其下，必败”：警惕低要求的危害
如果家长一开始就抱着“孩子还小，随便学学就行”、“快乐就好，别的无所谓”的想法，这就是“求其下”。
· 在学习上“求其下”：不重视孩子的学习习惯，任由他边玩边写作业，对错误视而不见。长期下来，孩子的基础会非常薄弱，到了高年级学习会越来越吃力，甚至产生厌学情绪（“必败”）。
· 在品格上“求其下”：对孩子的小毛病（如撒谎、推卸责任）不加以纠正，认为“大了就好了”。这可能会让小毛病演变成难以改变的坏习惯。
总结给家长的具体建议：
1. 目标前置，眼光放长：不要只盯着下一次考试的分数。把培养一个“完整的人”作为终极目标，眼前的分数、名次只是这个过程中的一部分。
2. 狠抓习惯，事半功倍：二年级是培养习惯的“黄金期”。在习惯上“求其上”（高标准、严要求），会在未来的学习上“得其中”甚至“得其上”。
3. 以身作则，成为榜样：你想让孩子成为什么样的人，首先你自己要努力成为那样的人。你的行为，就是孩子设定的“上等”标准。
4. 营造环境，积极影响：多提供好书、多进行有意义的家庭活动，少在孩子面前玩手机、看电视。环境的质量，决定了孩子追求的起点。
5. 保持耐心，鼓励为主：追求高目标是一个漫长的过程。多鼓励孩子的进步，让他从“追求卓越”的过程中获得成就感，而不是恐惧感。
归根结底，这句话的核心启示是：作为家长，我们的格局和标准，在很大程度上决定了孩子发展的天花板。在孩子人生的起步阶段，为他设定一个光明而高远的航向，远比纠结于某一时的快慢更重要。
我的看法是：在这个教育非常内卷的时代，大家都不希望自己的孩子成为分数的奴隶，都可以做到不唯分数论，都可以更开心，更快乐一点。这个是非常理解的。但我觉得小学二年级就帮孩子把分数定在90分确实有些低。大家可能还有一个误区，其实真正的不唯分数论是：孩子真的非常努力，非常用心，可还是没有得100分，我们就不要苛求责备，只要他尽力就行。可今天听两个学生的议论是想到妈妈说考90就行，就觉得不需要太努力，态度上有些不够积极。我们做家长的应该是孩子如果能上到9楼，我们做家长的就要努力帮助他达到9楼的高度，而不是他能达到9楼，你说：孩子，没事，8楼已经非常高了......孩子听了你的话可能觉得他现在很好，就放弃努力，从而失去他应有的高度。古诗里说：欲穷千里目，更上一层楼。只有站得更好，才能看的更远。
愿所有的家长们都能助力自己家的孩子上到他应有的高度，看到更美好，更广阔的世界！
我们共勉！
