由讲述“学生的成长故事”学优活动开展中做起
活动缘由：借革命故事文化教育活动之力，通过走进革命胜地、参观革命纪念馆、听取革命英雄事迹的故事、读红色故事图书等多种学习教育活动种下理想的种子，认识美好生活的来历，更加珍惜今天的幸福，引导今天的学生要继续发扬革命先辈们艰苦奋斗的优良作风，树立向榜样学习一起向未来的奋斗目标，在学优活动开展中讲述“优秀学生的成长故事”，唤起今天的少年是未来强国发展的建设者行动责任。
爱与责任的育人教育活动中，特别重视学生的家庭成长环境作用，更加突出家庭教育、学校教育和社会教育的协同育人方式的有效结合，充分地利用科学有效的教育管理活动，更加重视学生成长背景下的自主、自律、自控能力的情感教育，促使了当今的教育方式、教育内容的改变。
如何从温暖孩子心灵的环境下带来他们发生的一系列变化呢，这也成为当今如何走进儿童、研究儿童中面对新的教育课题，在展示、放大每一个学生的优点中，通过不断鼓励、展示学生的特长，利用说写活动助力学生的表达能力的发展，不断地带来学生在愉悦美好和谐的表达与激励环境下，打开学生喜欢表达的“话匣子”，促进学生的合作与交流，促进学生全面性发展。
在长期进行的有效性、有利性说写活动中，通过开展学生以说代写活动，促进学生的表达能力的形成与发展，鼓励学生敢于说、愿意说、能够说，逐步发展为会表达、表达更精准、更有效的表达效果。
开展学生的系列学优活动，从本质上说这是进行优秀学生成果的分享，是帮助教会其他学生比翼双飞的发展目标。重视教育、科技、人才的一体化发展性建设，鼓励学生动手操作的实践能力和创新精神，解决学生困惑难于表达、不敢表达、不会表达的交流方式。由每天放学最后的20分钟，自行学生展开自由表达的说写活动，把权力交给学生本人，由学生之间的共同配合、努力改变与发展达到如何成为优秀、大家共同认识优秀、向优秀学习的良好局面以及班级向着未来更加美好的方向努力。
