从被老师拽着走，到自己跑起来
语文老师给我们布置了单元学习任务书。任务书内容丰富多样，其中包括学习目标、学科概念、学科大概念、核心问题、核心任务，还有诸多细碎的子任务…单元学习的重要性：单元学习是没有尽头的，单元学习的结束也可能是我们思考单元核心问题的起点，单元核心问题是我们联系各单元乃至语文学科的关键。“我制订计划—我制订的计划激励我去完成—完成后的成就感促使我再去进行规划”，学习的自发性有了极大的飞跃，而这样的积极性，是学习之路上最为强大的助力器。使我新奇的，不仅仅体现在作业形式上，还体现在语文课堂的模式上。语文课堂总是以小组合作讨论的模式展开。除了在课堂上的语文教学外，老师们也注重课后的教学。
高中那些有趣又深刻的生物活动
绘制细胞模型；制作科普文集
校园内寻找不同植物，评定某一区域的植物多样性
制作植物挂牌
通过阅读几位学生在十一学校某一学科的学习经历从而获得自己在这个学科上的学习收获和心得，我再一次感受到了十一学校从教到学的转变带给学生的影响有多大。我们时常抱怨学生听不懂，学不会，对学习没有主动性，但我们有没有想过我们在进行教学设计时是否关注到了学生的学，如何学，怎么学，学了有什么用的问题？如果我们能站在学生的角度考虑问题，在进行教学设计时充分考虑给学生提供什么教学资源，搭建什么脚手架，如何在解决实际问题中获得对知识的理解等，总之让学生动起来，课堂效率才能显著提升。
