——记2024年5月14日英语教学反思

      新课程标准要求：课程要实现育人目标，体现核心素养，不仅仅是单纯地教知识，而是通过交际交流让学生习得，培养语言综合语用能力。本节课是六年级下册Unit 9 Reusing things第一课时Listen and say部分。其主要目标是通过会话语境理解核心句型，表达自己重复利用旧物的想法和创意，创编会话，同时学会在生活中用心做到变废为宝，爱护环境。

      回顾本节课的过程，有以下几点收获：

1. 以生为本，循序渐进。本节课的设计以学生活动为中心展开，从歌曲导入，到问题引领，再从任务驱动学生总结本次对话的核心内容，到对话练习，角色扮演最后到分享创编的过程，整个教学流程比较完整流畅，循序渐进，较为合理。

2. 积极参与，效果显著。无论是个人任务还是小组任务，孩子们完成情况都相当不错，看得出来做了比较充分的预习，对于核心内容把握得比较好，课堂任务完成准确率高。

3. 生生互评，培养能力。借助麻吉星的评价功能，让学生间的互评可视化，通过挑人，拍照，投票，录视频评价等功能，培养学生评价能力，同时通过评价强化其英语学习的要求。

      在王绪溢博士的指导下，反思了课堂实施中几点不足：

1. 明确任务指令。在发布任务时，教师要明确指令和要求，指令要简单、易懂、操作性强。

2. 优化小组合作。小组合作不能多任务融合，要清晰，分任务分时段进行。同时尽可能多使用小组合作的形式，让课堂练习更加高效。

3. 客观评价标准。评价标准的设计要尽量客观、具体，从学生的角度出发，容易理解。如speak loudly可改为I can hear you.

      因此，在接下来的课堂中，我将从以上三个方面进行改善。

      没有完美的课堂，只有追求完美的心。教学是一门遗憾的艺术，教然后知不足，在今后的教学生涯中，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将继续努力，让自己的业务能力更加精进。

                                陈美婵

                                2024年5月14日