有样学样
有其师，必有其徒。但是这种理论用在父亲身上可就不一定了，为了给我家大宝营造好的学习环境，我可谓是煞费苦心，每天等她放学一回来我都会拿几本书坐在书桌旁看，每次见我如此她都是无动于衷，依然在是在摆弄她的玩具，只是偶尔过来我这里捣捣乱。也许是书中的内容没有吸引到她吧，所以她没有产生兴趣，我也想着要不要去买一些有彩图的书籍看看以引起她的关注。对于教育而言不用提前去涉及多少，要用潜移默化的方式去影响。
虽然说我自己也是老师，但是我并没有向其他家长老师一样，去过早的给孩子学一些东西。其实有些东西你不用去做到了时间自然而然的就会吸收的，我也想自己的孩子满腹经纶，但是不是知识的堆砌。就拿古诗来讲，我家大娃现在刚上幼儿园。但是对于古诗也是能来上几首的，只是不认识而已。很多同事都夸我教育的好，其实这话我觉得听之有愧。在古诗方面我还真没有去过多的教她，如果真要归功于我的话，那大概就是她学我说话了。每周都有那么几天孩子会学着大人讲话，特别是她不想听你唠叨的时候。我以前就发现了这个现象不管我说什么他都会重复我的话，于是我就顺水推舟。诵读一些古诗，他也会跟着我的强调来上几句，每次读个四五首。也不强迫他，所以现在只要自己诵上几句诗，她也会有样学样跟着读。这也是一种教育的形式，而且这种教育是孩子主动学习的所以比我们去灌输要好的多。
直到前几天我开车去接老二的时候听见她在车上背诵三字经，而且还头头是道，这倒让我有些意外。什么时候学会了三字经，按照我对教育的看法是这个阶段应该是不会的，她居然能背很多，至少比她教英语的妈妈要强。既然我没有教那肯定就是幼儿园的老师教的了。
从这个现象我也反思了一下自己，自己平时对孩子在学校的表现关注的太少了，接送孩子都是她妈妈去的，老师有什么事也是和她妈妈讲。这也可能是因为我把时间都用在了自己的工作上，就在今天晚上孩子她妈妈问我周五上午是不是没课，说是孩子学校有一个亲子活动需要家长参加。我也感到意外我怎么没收到通知，原来是老师私下打电话给家长说的，显然我是被忽略的那一个。我也想着明天还是告诉老师我能参加。毕竟这是孩子的第一次亲子会，而且对于孩子来说父母能去对于其心理成长也是很好重要的。
这也充分的说明教育必须是家庭和学校共同的，需要相互合作，才能促进孩子的成长，上几周我都会关注孩子群里的信息，最近可能因为工作的时也很少去关注了，这点上我还是需要纠正的。对于孩子来讲家长能参与学校的教育是很开心的。以后我也要都和孩子的老师多交流交流。
身为教师的我们也是希望自己学生的家长能和自己多交流的，所以在这点上我们会做的更好一些，这也算是做教师的唯一优势吧。而教师的定位相对来说就比其他家长要复杂一些了，对于上面提到的潜移默化的教育除了家庭教育需要外，学校的教育是需要的。细心地老师也许会发现自己班的孩子，会去模仿自己的做法特别是班干部很明显。
今天晚自习的时候有两个学生在讨论数学题，一个同学成绩要好一点。对于题型理解很透彻，在她给同桌讲了半天后就放弃了，后面就想找我帮帮忙但是又有些不好意思，两个就在那里互相鼓励上来找我，不过我主动的找了她们，问道:时遇到什么困难了吗，有没有需要帮忙的，成绩好的同学便说道她会，而且给同桌讲了好几遍她就是没听懂。说是让我给她讲讲，虽然我是语文老师但是在他们面前是属于全能的。上次还向他们展示了我的数学天赋，我也没有给她们讲解分析，只是问他数学老师会怎么将这道题，结果成绩好的同学马上就会意了。从新拿了草稿本，第一句话就是：你妈今天给了你100元钱……听到这一句我差点没忍住。那孩子也说你怎么学数学老师……
最终的结果就是理解透彻，因为在平时的数学课堂上老师就是这么讲课的，把问题和生活接轨，这样更能让孩子理解。这也是一种好的教育手段，通过这件事我也明白了一点：如果想要塑造孩子之前，就像把自己打造成范本，这样才能让孩子有迹可寻。
