这周的科学课，带领学生一起学习了《评估改进塔台模型》这一课，并带领学生分析思考了自己小组之前做的塔台模型有哪些问题，又该如何去改进？

      六年级学生在小组配合的环节较为默契，研讨汇报能力较好。但小组内部分工不够明确，很多学生上课不太专心，对于组内塔台问题的分析不细致，很少能自发性的对组内塔台提出改进建议。很多小组在制造塔台模型时使用胶带进行连接和固定，造成了很大的成本浪费，这一点需要特别注意。这节课主要是让学生通过评估发现问题，通过改进修改设计。这节课需要让学生知道本课产生的设计并不是最终的成品，我们还需要反复多次的改进直到满足工程的需要，要对一项工程有系统性的认知。

      大部分同学在改进时知道从塔高、安全性、成本、美观性等多方面考虑，说明知识掌握较到位。但很容易疏忽测量误差导致的塔台倾斜问题。我们经历的是工程中设计这一方面的环节，还没有真正的施工建设，但设计是整个工程的核心，也是项目最重要的一环，只有计算精良、安排合理的设计，在反复改进和测试后，权衡多种因素才能投入到工程的下一环节。