6月21日 共学《反脆弱》 Day21
今天我们共学的是：
第16章 混乱中的秩序
思考：
杠铃策略应⽤到教育领域的体现是？
学校具有选择性偏见，它喜欢在这种环境中反应更快的学生，喜欢搞竞争，但却以牺牲学生在校园外的能力为代价。
学校的图书馆通过把知识压缩到少数作者写的教材之内，剥夺了人们博览群书的权利。
塔勒布的做法：在学校，只学习必要知识，能通过考试就可以，去校外的图书馆阅读自己感兴趣的书，博览群书！
举例说明塔勒步读书的⽅法对你的启发是什么？
从课堂上学习的东西只能留在课堂上。很多 很多时候人们会说，上学没用学习之类的言辞，因为 因为我们生活中遇到的很多的实际问题，都是超越了课堂之外的内容，并不是说学习没有用，而是说课堂上我们学的内容太少了不够用，从而无法联系到实际生活中。关于读书的范围选择，真的是，只学了学校的教材书籍，唯一的课外读物就是高中时期读了N本玄幻小说。离开学校，开始工作，真的是很少读书了。
加入定投课程是我的重大改变，也一直在践行读书，不过范围都在个人成长类书籍，塔勒布的博览群书这一理念提醒我，我也要关注其他领域，打开视野，扩大认知范围！还有记录阅读时间，我觉得这个也特别好！让自己有目标有计划，对自己时间管理很有帮助！
印象深刻的⼀句话是哪句话？
我们不是为了生活而学习，只是为了学习而学习。
只有自学者是自由的。
从课堂上学习的东西只能留在课堂上。
你可以厌倦读一本特定的书，但不要厌倦阅读这个行为。这样你所阅读并消化的知识才能快速增长。随后你就会毫不费力的发现书中自有黄金屋，就像理智但无设定方向的试错研究所能带来的。这与选择权不同，失败了，也不要停滞不前，必要时向其他方向摸索，跟随那种广阔的自由感和机会主义的引领，试错就是一种自由。
