清早进入教室，照例在黑板一侧写下学习任务，陆续有学生进入教室，先将作业放在作业桌上，回座位后对照学习任务自主学习，距离下课十分钟开始检测自主学习情况。
第一节课试卷讲评，集中讲共性错误，强调读清题目要求，重点分析阅读理解题及看图写话，讲评完毕，下课铃响，时间很完美。
利用课间十分钟，批阅完听写检测，发现古诗默写出错率极高，还需复现。
回办公室后先了解区三年级书写抽测情况，然后批阅昨天作业。放学前20分钟，检查学生改错情况，解答学生疑问。
下午午写训练结束后，与一名近期学习状态不佳的学生谈话，了解到与小伙伴在闹矛盾，怕自己没朋友，无法集中学习精力，当然还有贪玩的原因。正好这段时间看到一位妈妈教育孩子，弄清什么是“事实”什么是“观点”的小视频。我对她说:“小伙伴认为你不好，这是她的观点，并不是事实，也不代表其他同学不愿意和你成为朋友。你因为她的不认可，导致情绪低落，影响学习，太不值得了！老师为你这段时间的表现担忧，难过。不玩就不玩，你还会有新的朋友。”看到她如释重负的离开办公室，我很欣慰。接下来，静心考虑复习计划……
