案主初见，满脸的玩世不恭，傲慢不羁（这也可能只是我的主观印象）。
带来的议题刚开始是看到去世的人，会害怕，会做关于死者的梦，想知道这是为什么？后来经过敬飞老师的澄清，在为什么和改变之间做一个选择，不要害怕要什么？不要恐惧要什么？来访者回答：要镇定，要自然，要内心的一份平静。
请案主把手放在胸前，和潜意识沟通，把这三个词换成一个词，最符合内心的一个词：坦然。再次明晰目标：我面对离开，解决一份害怕，难受，我要一份坦然。
（小结：我遇到什么样的事，有什么样的困扰，想要什么样的目标？）
请案主双手交叉，做个手部的倒挂金钩，放在自己胸前，直到完全的放松。
拿出小物件，整个过程请案主全神集中在自己的小物件上，一个个小物件代表一个个人，可以是任何一个人，先选出一个自己的困扰——看到有人离去紧张。小物件呈现的是自己的潜意识。什么样的感觉和情绪出来了？让自己哭出来，你需要哭出来。
案主表示很闷，有一股东西憋在胸腔处。让案主拍打自己的胸腔，边拍边说：我很紧张，我很不知所措。
敬飞老师继续鼓励：“把你内心的感觉都说出来，或者想到了谁，也说出来，把他呈现出来”。
案主用小物件呈现出了表弟，闭上眼睛，回到小时候的状态，继续拍打胸口，看着他，把想说的话说出来，“我很害怕，他想让我救救他。”请模仿表弟的声音说出这些话，“你救救我吧，我很害怕，你为什么不回来？”大声地说出自己想说的话，喊出来，比如自己的遗憾，自己的内疚等等，都可以说出来。案主不停拍打，痛哭流涕，悲痛欲绝。
随着不停地表达，来访者的疼痛点转移了，由胸口转移到了后腰， 敬飞老师提醒案主拍打现在疼痛的部位，可以跳，什么样的形式都可以。
一切过后，案主回到画面，再次看着表弟的眼睛，想想在天堂的表弟会对自己说什么，希望自己怎么样，希望自己去救他已经是小时候的事了，对于堂弟的命运，表弟会怎么说？
这个时候案主已经是泣不成声说不出话来，于是敬飞老师请她拿出一个小物件，代表表弟的命运，“当表弟的命运在他身边的时候，表弟又会对你说些什么？”“不公平”。这份不公平是他认为的还是你认为的？案主回答是自己认为的，接下来就请案主再选出一个小物件代表这份不公平，然后把这份不公平从案主的视线里往外推，看着它告诉自己：“这份不公平是我的一份可能是内疚所希望的一份承担，带来的希望去承担，因为愧疚所以想要去承担。”
接下来请案主想一想，以表弟的名义可以做些什么样的事情来平衡这份内疚？因为过去已经发生了不可改变，那么以他的名义，可以做些对未来或者说对当下好的事情？或者是自己可以做些什么事让更多青少年的生命因为你而不同？更多的生命因你而精彩？来平衡你认为的那份内疚。做些什么是你表弟愿意看到的？想三件。
想好之后然后问表弟：“我用这样的方式是你愿意看到的吗？”表弟是怎么回答的？他的表情是如何？肯定，带着笑。
接下来给表弟做一个深深的鞠躬，并说：“我祝福你，希望你也祝福我。我会活出双倍的好，让这个世界因你因我而更加地受益，更加地精彩。等我做完人生中这些事情的时候，我们也会再见！所以谢谢你对我的提醒。”
说完这些做完这些之后，请案主将代表着表弟和他的命运的小物件送到他的世界里去，现在再看代表着自己困扰的小物件有什么变化？如果有的话，再重新找一个代表自己和目标的小物件出来，推走代表着困扰的小物件，接下来剩下代表着自己和代表着目标的两个小物件，它们俩怎么看？都看着我。
记住刚才的画面，把这两个小物件都拿在手里，放在自己胸前，闭上眼睛，想象你未来人生路上，你会做些什么事？未来的你是会是什么样的人？会做些什么去服务更多的人？他们会怎么感谢你？把这个声音扩大。
想够了就慢慢地回来，愿意分享吗？我想让更多的孩子幸福，想让更多的家庭懂得家庭教育，让更多的孩子受益。此时案主的脸上，浮现出来的是轻松，是笑容，是坚定。
所有的症状只是表象，症状背后掩盖的才是真相。有多少未解的心愿，有多少未弥补的遗憾，有多少来不及诉说的告白，有多少以为遗忘的内疚，都藏在了心里，成了不敢提不敢碰的创伤。
找到这些创伤，提取出来，做个还原，做个交还，做个告别，带着祝福和支持，再看向自己的目标，让更多人因为自己受益，一个人活出两个人的精彩！
