上周在五年级教学自制水钟时，我干了件笨事，我居然用完整的矿泉水瓶做滴漏，发现尽管瓶盖上扎了很多孔，但只要瓶子竖直倒放，水就怎么也滴不出来，非得把瓶子斜着，才滴得出水，而且滴得很慢。当时有孩子提醒，得把瓶底剪掉，我才发现我做的这个滴漏和教材上的示范有这个差别。虽然就只多个瓶底，但效果就大不一样。
简直不好意思，第一次教科学，才开始研究各种实验，我的状况也不断。但没想到，竟把孩子们制作的热情点燃了！孩子们画了各种水钟设计图，也很积极地上台讲解。
还把自己在家做的简易水钟带来展示。有乖乖为了做这个水钟，把自己手背都划伤了，但她很兴奋地告诉我，她的水钟真的是一秒钟滴一滴水！她把两个瓶盖上的孔扎得很小。
有乖乖做出了水沙漏，也能很精确地按秒计时。
还有个乖乖做出了用水的浮力推动时针的水钟，我当时看到太激动了，只顾着让他在班上操作展示，居然忘了拍照！只有下周补上。我把前面两个孩子讲解自己的水钟都录了像，但这里发不了。
教学《身体的运动》时，有孩子就根据课上看的制作视频，就真的做了一个骨骼、关节、肌肉的小模型来！真是太令我惊讶了！我也给他录了讲解视频的。
这周在六年级剩下的3个班继续进行看文字说明和看视频说明两种方式做独轮车的实验。孩子们对于制作小玩意的热情都非常高！6.4班也有好几个孩子带了胶枪来。
在6.4班教学这个内容时，我就没有延长时间，只给了10分钟，所以就只有3个组按时完成。
6.2班看文字的4个组在过道制作时，声音影响到旁边5.1班了，不得不撤离到阳台上。声音控制这方面我还得继续向陈韵芝老师学习。
还是只给10分钟制作，这个班看视频的孩子居然有向我要求再看一遍视频的，我为了让孩子们深切体会到看视频会记不住这个缺点，果断拒绝，但另一个组有个女孩可能没听到我前面的拒绝，居然自己上去再次把视频点开了。我当时正在教室里拍照巡视，赶紧去关掉，并再次重申只能看一遍。看来在实验操作中，老师叫做什么，才能做什么这个日常规范要求，我还要继续加强训练。
最后6.2班的作品：
6.2班的孩子体会到了文字不够形象直观，有点制作细节理解不明白的缺点，所以文字组居然有孩子做成了方头。
4.2班那个说土电话听不到声音的孩子终于找到问题点了，他的线打结了。
第二天他换了一根细绳，这次终于很高兴地告诉我，他的土电话能听到声音了！我建议他把绳子再加长些，以免是因为距离近听到声音的。
上周在四年级教学如何驱动小车，我在教室给孩子们演示了用垫圈的重力驱动，孩子们都看得很兴奋。第二次课在小操场测试他们自己的小车，更兴奋！可能对于孩子们来说，只要不写不背，不一直坐在座位上，能到户外自由动动，就已经高兴得像过节一样了！
看着这些小家伙或撅着个小屁股趴在地上、或全身都趴在了地上，全身心投入实验的样子，真是太可爱了！平时的种种不乖现在似乎都烟消云散了。
当然，我也得提醒他们一边做实验，一边做记录，要不实验就白做了！
我现在教的4-6年级孩子，他们都最盼望到实验室上课。无论在家，还是在校，能让他们自主动手的机会太少了，所以我现在一定要尽快提高自己在科学学科的教学能力，更合理地安排好常规课和实验课，尤其是尽快把孩子们在实验室操作的纪律规范树立起来，以保证每节实验室保质保量完成。
