义务课程方案
育人目标
素养发展
挑战和机遇
提升教师的教学站位
壹：提升教师的教学站位
1.老师站位；2.公开课走向常态课。
常用方法教学
1.老师常用方法安全的，没深度学习。
2.小组合作探究，在小组内将卡片摆，减法规律。
数学核心素养
1.这节课嵌入一事件（学习任务）
2.这节课怎么学（学习方式）
3.真正的学习一定是从问题开始的
教学评一致性
数学案例：1.计算（精算）；2.分析算；3.评卷指挥棒问题，用估算的眼光教学。4.给不会的孩子讲方法，孩子们不表达，是课堂没培养，只注重结果。
表现性评价原则，真实情景中
教学管理增强引导性
1.研究型课 2.减少监控，推门听课；3.学习行为；
贰：建立跨学科教学的教研机制
叁、进一步增强教学中的情感支持。
1.有安全感的学习环境；自我认知；
2.学习关系决定学习力。一个好老师就是一门好课程，教师对课堂的掌控。
专业的老师不是肯定孩子们的对与错
3.减少展示思维增加学习思维。
向学生那样学习：聚焦问题解决。
还原教学场景，尊重每位老师的需要。
