阅读能力是人的基层能力。
培养孩子阅读能力,不能依赖电子产品;阅读如吃饭,不能饿着孩子的大脑,学龄前的亲子阅读是听和说,学龄期是读孩子的阅读能力分为两大阶段,Leaming to read和Reading to leam,十岁大概是分界线。听说读写,孩子先听再说,学习困难的孩子,很大程度上是阅读能力不强。独立阅读能力的培养,输入-加工-输出三个环节缺一不可,只有输入,没有加工和输出,就不能算作完整的亲子阅读过程
学习,输入-加工-表达,提高自己的阅读能力,为有需要的人提供帮助。
阅读能力是人的基层能力。
培养孩子阅读能力,不能依赖电子产品;阅读如吃饭,不能饿着孩子的大脑,学龄前的亲子阅读是听和说,学龄期是读孩子的阅读能力分为两大阶段,Leaming to read和Reading to leam,十岁大概是分界线。听说读写,孩子先听再说,学习困难的孩子,很大程度上是阅读能力不强。独立阅读能力的培养,输入-加工-输出三个环节缺一不可,只有输入,没有加工和输出,就不能算作完整的亲子阅读过程
学习,输入-加工-表达,提高自己的阅读能力,为有需要的人提供帮助。