说真的，教书22年了，只在新入职那年，我当了半年班主任就再也没机会当班主任了。
其实，当班主任还是非常好的，如果在你的教育生涯中，没当过班主任，那是有缺憾的，或者说在教育人生中是不完整的。
这几年，我想当班主任的愿望越来越强烈，但是学校领导从来不考虑让我接一个班，这让我很郁闷，想当班主任的人不让当，而不想当班主任的老师又把担子压给那些年轻老师，说什么为了照顾我，多让年轻教师锻炼锻炼。
为什么我想当班主任呢？
当班主任，可以有更多机会跟学生进行深度链接和沟通，往往在和学生朝夕相处中，成为学生真正的良师益友，才能用心做好他们的引路人。
如果你只是一个科任老师，除了在课堂上与学生有面对面的交流，课余时间跟学生的交集就少了很多，而建立良好的师生关系，才是当老师幸福的来源，也是教书育人的基础。
因为没有当班主任，跟学生的交流少了，师生感情也差了很多。
在教师节，很多班主任都会收到学生的祝福和问候，而科任老师就很少享受到这种师生感情的幸福时光。
再说了，教师这一辈子，无非就是帮助更多的孩子变得更好，不图个桃李满天下，就图个有人记住你。就算你科任老师教了一届又一届的学生，有多少个学生在人生中记住几个科任老师呢？学生们毕业多年以后，记住的那个人一般都是班主任。
其实，如果你是班主任，在课堂上学生都要更加认真听你的课，而有很多学科教师课上得再好，学生在课堂上的参与度和支持率也不会比科任老师的课强，这就是班主任自带的个人魅力。
当然，也有很多出色的科任教师，无论课中还是课后也是颇得学生的认可和喜欢，可那毕竟只是少数个别教师才具备的。
我还时常怀念最初当班主任时，跟学生一起到河里捉鱼，在地里种菜，一起上山扛柴，周末烧菜时，把各自烧好饭菜拼在一起吃的日子，那是一种纯粹的浓浓师生情，让我至今难以忘怀。
这些年，我教书的同时，大多时候都在搞各种业务，每天面对冰冷无情的电脑，还有大堆的文件，已经身心疲惫，我内心深处一直想回到学生群体中去，重新当学生的孩子王，周末到学生家里走访，多跟他们的父母亲聊聊天，谈谈心，那才是我内心安定和充盈的追求。
但愿在以后的工作中，让我再有机会当班主任，因为，我再也不想让自己的教育生涯有缺憾。
