专题二：课堂教学能力

课堂教学能力是教师在实际课堂教学活动中，对所有任务的主观胜任能力。它是一名教师的自身意识、教学观念等精神层面的要素，也是一名教师专业发展过程中更为重要的部分，是新型教师甚至教育家养成的关键，因此，好教师要注意提升自己的课堂教学能力。

所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师要上好每一堂课，实现知识传授、能力提升和核心素养培养的目的，就需要在课前做大量工作。这一工作包括课前对学生和教材的研究能力，以及教学设计能力。

1.研究学生能力

教师只有研究和了解学生，才能保证教学具有针对性，才能实现因材施教。而研究学生的方法就是备课中的“备学生”，即学情了解。

2.研究教材能力

教材是根据课标进行教学的重要依据，它是依据教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书，教师要提升教学能力，就要注意遵循以下步骤研究教材，从而明确教学重点和难点，让教学做到有的放矢，提升学习效果。

第一步：浏览教材；第二步：通读教材；第三步：细读教材；第四步：精读教材

3.教学设计能力

教学设计能力是教师对教学内容和学生的理解为基础来设计总体的教学进程、教学方法和教学组织形式的能力。简言之，就是教师在上课前对教学过程中的各个要素进行最佳优化组合的能力。要提升教学设计能力，教师不妨在研究学生和教材的基础上，从以下几个方面入手

（1）精心组织教材、处理教材

（2）参考资料的取舍

原则一：依据教材，甄别选用

原则二：深入浅出，扬长避短

原则三：立足常态，删繁就简

（3）科学选用教具

（4）确当教学方法

依据一：根据学生实际情况确定

依据二：根据教学内容确定