“双减”政策颁布以来，深受广大师生家长的支持，但是问题来了:在有限的时间内，在保证“双减”政策有效实施的同时，怎样来保证孩子们的学习效果呢？
笔者任教的二年级，每学期要求认识450个左右的生字，要会写 个生字。“双减”指出:一二年级学生不能布置书面家庭作业。在教学中，既要保证“双减”政策的落实，又要保证教学质量，保证孩子们的学习效果，那应该怎么做呢？
笔者根据自己的教学实践，认为应该从以下几点进行:
一、激发激发学生主动识字的意愿。二年级的孩子，经过一年级的学习，已经可以认识几百个汉字，他们特别喜欢阅读童话故事，但拿来一本书，很多字却不认识，于是他们渴望认识更多的汉字，然后进行自主阅读。根据孩子的特点，笔者在每次识字课前，就告诉孩子们试着自己去认识要学习的汉字，引导他们自己想办法记住生字，谁的办法更好，我们大家就可以采用他的办法，并获得全班同学的赞扬。通过这种方法，孩子们主动识字非常积极，学完了一课的生字，就迫不及待地去主动学习下一课的生字了。
二、教孩子运用多种识字方法识字。二年级要学习很多汉字，每一课都要认识十几个汉字，会写十个或者八个生字，在课堂上，如果只注重认读和书写汉字，就特别枯燥。为了激发孩子们学习生字的兴趣，教师就要挖掘各种不同的识字方法，教给学生，让学生通过不同的识字方法，认识更多的汉字。学习汉字的方法很多，可以是随文识字，可以的结合图片识字，也可以结合字理识字，也可以在生活中识字……通过教学，让学生感受到识字方法的多样化，认识更多汉字。
三、在活动中感受学习的乐趣。二年级的孩子，特别喜欢获得老师和同学的肯定，根据孩子的特点，笔者在教学时，就把孩子们分成两个一组，每天在课后互相考察。两人一组制定一课的生字词卡，然后混合在一起，互相抽查，抽查时，能认识全部生字的人，就可以获得老师的表扬或者奖励。通过这样的方法，孩子们在学习中感受到学习生字的乐趣，学习兴趣得到很大的提高。
“双减”实施以来，一二年级的孩子，没有了书面家庭作业，但作为教师，仍然可以通过激发孩子学习兴趣，引导多种方法主动识字，通过活动巩固识字来提高孩子们学习的效率，真正做到减负提质，让孩子们学得快乐，老师教得快乐。
