妈妈连麦，不会操作，终于连上后，妈妈一直在说：我太笨了，太笨了。
老师立刻指出妈妈的模式，你一点都不笨，第一次操作不会很正常，原来又没有操作过，如果经常做，肯定就熟练了。
要留意自己说的话，你说的话就是你的思维
老师问：你在直播间听多少节课，自己感觉有所成长的地方？
妈妈：40多节，原来脾气不好，现在遇到事情能平静对待，能坚持两个小时问明白孩子不想去学校的原因，能静下心来听孩子说背后的原因。
老师问：在小学整个过程，你是如何陪伴孩子学习的？
妈妈：小学到初中一直是妈妈陪在孩子身边盯着学习的。
老师：有一节课是《培养快乐学习》听了吗？你这样一直陪着孩子会导致孩子厌学状态，孩子在做的过程中有一点点错，你立刻指出来，孩子学习是一种不快乐的感觉，孩子内外是厌学状态。
妈妈：听了那节课，但孩子高一了，现在晚了。
老师：不是晚了，妈妈在前期这样陪伴，盯学习后期一定会厌学。家长一定要连麦，才能发现问题，不连麦，你都不知道自己的问题在哪里？刚接麦，就说自己笨，刚接触新的东西不熟悉，是很正常现象，而你把正常现象赋给了你认为的标签，秒说出的话，你对孩子这样已经很多年了。
在孩子接触新的东西，学不会你就认为是笨，你不行，你会要求立刻去掌握，做不到很快否定对方。
你这样的一种思维已经在孩子身边使用很多年了。否定孩子多了，孩子小时候不敢对抗，随着年龄长大，翅膀越来越硬，终于敢对抗了。
妈妈：孩子从小学一直到初二上学期，班级前十左右，本来中考有可能考进当地重点高中的，但初二下学期初三上学期开始迷恋游戏，一发不可自拔。
老师问：迷恋游戏是怎么迷恋上的？什么原因？
妈妈：因为调座位，同桌玩游戏。
老师：所有玩游戏迷恋游戏的孩子，为什么会迷恋游戏？
因为游戏里面能让他得到精神满足，放松，而在现实生活中没得到满足，才迷恋上这里。如果现实生活中精神是被滋养的，温暖的，情感链接到位的，感恩的
妈妈：我该如何做能把孩子挽回？
老师：你跟孩子沟通过原因吗？隔三差五不去学校原因？
妈妈：沟通过，孩子不爱说话
老师立刻喊停，是你的孩子不爱说话还是你从来没真真正正跟孩子用心交流过？
孩子一是：不想跟你们说话
二是：从来没有真正交流过，孩子不知道说什么？
三是：他说了你可能会说服他按你的想法，孩子说了你也不按他的，最后孩子不跟你说了。
最后妈妈又给孩子贴了标签，说孩子不爱说话。孩子不一定是不爱说话，她是不跟你说，他跟同学怎么就能说那么多。
你只一味盯他学习，要成绩，一味地盯孩子把外在的这些事做好。其实这么多年内在的没有真正交流过，孩子内在的已经越来越大，越来越成熟，内外里面更多渴望，尊重，了解都没去做。
很多时候初中生孩子心里是很无助的，孩子都不知道还给谁说，父母只盯成绩，只看在外结果。
青春期孩子很容易钻牛角尖，他一旦认一个理，又没人跟他真正沟通明白，而且还认为自己是对的，很容易钻进去，真的需要有人帮助他。
妈妈需要做的：
1.真正平心静气的告诉孩子，没有对错也没有好坏，妈妈只想了解真正的原因，你一定有原因影响你正常上学，告诉妈妈就好了。先不要了解怎么去上学？先真正重新了解一下你的孩子。把孩子当做同事，朋友。而不是儿子，当做儿子很容易当做自己的私有物品，就想去去管他，就会有情绪，极端啊。
2.把孩子当做同事朋友重新认识了解，他是独立的个体，早晚会脱离你有自己的人生和生活。重新尊重的，平稳的主动的想办法和他交朋友，先不要把他当孩子要求命令。
