关键词：技术应用
5. 努力创造主动学习的课堂：重点讲述了计时器和计分板的高效使用。计时，不仅能培养学生的“时间商”，也能培养教师的“时间商”。计分规则有三个：“抢答”和“随机挑人”，赋予不同分值。“随机挑人”计分分值比“抢答”的分值高；个人计分和小组计分搭配使用，促进独立思考和小组交流；关注过程和结果，培养审题、倾听和思考习惯。妥当运用计时和计分，优化课堂管理，激励学生的学习。
6. 让课堂活起来：重点讲述抢答和挑人的有机使用。抢答和随机挑人目的在于增强课堂的互动性，营造充满趣味或挑战性的学习环境，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。抢答具有其独特的价值，教师要明确其本质。挑人更具公平性和挑战性。随机挑人包含选项挑人、全班随机挑人或多人、随机挑组。用好随机挑人，让学习机会均等，全员参与，把三种挑人方式在合适的情形下合理使用和搭配，课堂上就能呈现出美好的班级对话，建立课堂安全感、增强学生表达能力、发展学生思维能力，离不开教师的教学智慧。
7. 看见学生思考，促进思维建构：重点讲述数据的反馈和同伴评价。数据即是教学的反馈，反馈技术工具在课堂的使用能够实时呈现数据，教师可以精准获得数据，决定教学策略。而投票和评价是两个借助反馈器实时生成数据的信息化功能，作为教师可以从单项选择题开始提升自己的数据感，促进学习的有效反馈。如何让评价真正促进学生的学习，教师需要抓牢评价标准和规避评价误区。无论是投票还是反馈都需要教师的刻意练习，以此提升自己的数据感，从而更好地促进学生的思维能力的发展。
