今天上了新学期的作文课，我出了两个题目《暑假趣事》《新学期  新航程》，我本想让同学们选择其中一个来写，可有一部分同学想写《暑假趣事》，而另一部分同学想写《新学期  新航程》，最后我让同学们选择其一，想写那个就写哪个，同学们很开心，立刻写了起来。

五分钟之后，我巡视，发现有些同学已经构思好了，正在奋笔疾书，有些同学也写好了题目，正在写开头，还有一部分同学只写了日期，连题目都没写，只坐着发呆。我提醒他们要快点儿，他们只是点头。

我耐心地等待着。

这是新学期的第一次写作，我没有做任何指导，只想看看同学们的原生态写作，看一看每一位同学的真实水平。

十分钟过去了，大部分同学都进入了写作状态。只剩下五六个同学，作冥思状，而作文本上却只写了个题目，却怎么也不下笔了。

尚同学只是写了个日期，就不往下写了。我问：“会写吗？”尚回答：“会。”“把题目写上，你想写什么？”……沉默之后也没有听到回答。“快点写上，想写哪个都行，写好写坏也没关系，不会写了告诉老师，我可以教你。”我保持着足够的耐心，微笑着对他说。“好！”他还是一脸的平静，没有任何变化。

我又走到了李同学旁边，他比尚同学好一些，不但写了日期，还写了题目，而且第一段也写完了。我鼓励他：“写得不错，但要抓紧时间。”他用力地点了点头，我很信任地走开了。

二十五分钟过去了，我又巡视到尚同学身旁，这次他写上了题目，却始终没有下文。我又问：“你会写吗？”还是点头。“那你怎么不写？”依旧是沉默。“不会写了，或者不知道写什么了问老师。”“好！”

又来到李同学旁，他还是刚才的第一段，一个字也没有添加。“你怎么不写呀？不会吗？”摇头。“那就好好想想，接着往写写，赶快写！”他点点头。

三十分钟过去了。尚同学和李同学的作文没有丝毫的变化。

这让我反思起了老师的意义，老师的责任是什么？是要帮助同学学习、进步，而象这两个同学，启而不发，好像学习不关他的事，那老师该怎么办呢？

特别是看到尚同学那麻木的表情，那可怜又无辜的眼神，我心里不是滋味。我能办他做些什么呢？我该怎么办他们呢？

四十分钟快到了，他们依然如固。

我让他们把第一课《白鹭》抄到作文本上。

李同学好像得了圣旨一样，不一会儿工功就抄完了。

尚同学坐在我旁边，一开始一个字也不写。后来我说一次，他抄几个字，我一转身忙其它事情了，他就又不抄了。

直到中午放学，尚同学也没抄几个字。