无论是孩子还是大人，学习都分为两种，一种是外在压力下的学习，一种是内在驱使下的学习。
外在压力下的学习是被动的，这种被动的压迫会让潜意识升起抗拒之心，尽管我们的理智告诉我们要好好学习，我们也好好学了，但潜意识中的压迫情绪没有被释放，肯定会通过其他的方式表达出来。
比如，老板交给你一个任务，告诉你今天一定要做出来。你看了看时间，还有半个小时下班，做完策划案，不知道又要到几点。这已经是这个月数次加班了，你怒了，被压迫的怒火瞬间超过理智，你揍了老板，顺利离职。
这就是情绪被压制的后果，情绪不会消失，总会找方法释放出来，如果释放不出来，这股情绪就会通过别的方式表达出来。
比如，孩子没有主动学习的动力，老是被迫学习。想要反抗，看看父母高大的身影，算了，还得靠他们活着，强迫自己去学那该死的，怎么写也写不完、怎么写也写不好的作业。长此以往，孩子的动力就是靠父母来驱动，否则，谁想碰那该死的搞不清楚的玩意。
拖延、不愿意学、不感兴趣这些负面情绪就会产生，通过孩子的行为表现出来，而往往这个时候，家长最喜欢的口头禅就来了：‘就知道玩，就知道玩，作业做了没，课文背了没？小心你的皮痒痒。’
哈哈哈，实际上这就是我小时候。是真不想碰作业，可是不碰还不行，老妈一顿揍，老老实实去写作业。老妈要是不揍或者是不在家，那就完了，快开学的时候都是花钱找人替自己抄的。
我们说说内驱动型，套用现在比较流行的说法，叫内驱力。
所以，要回答孩子没有学习的动力，没有好的学习习惯，就要培养孩子的内驱力，让孩子从内心爱上学习这件事情，而不是靠着父母的催促。
一，改造学习氛围
刚开始的时候，肯定无法让孩子主动去学习，毕竟学习是反孩子本能，这就需要我们慢慢来，从被强迫过度到孩子用理智来让自己去学习。想要做到这一点，家长的行为占据很大一部分。
自古就有言传身教的说法，家长是孩子的第一任老师，家长的行为大概率会被孩子模仿学习。
当家长翘着二郎腿，玩着手机，刷着视频，嘴里嚷嚷着让孩子赶紧学习去。孩子是什么感受，嘴里不敢说，心里难道还不准吐槽吗？
孩子可能会想，我靠，老子虽然是个孩子，但也是有人权的好吗？你们在哪里吆五喝六玩着手机，让我去写那让人头痛的作业，这不公平。老子的排位赛还没完成呢？
你在玩，孩子要苦逼哈哈去写作业，孩子也是会不高兴的。
正确的做法是，家长制造出学习氛围，收拾掉影响学习的东西，改变掉影响学习的坏习惯。比如在孩子面前玩手机，看电视。
孩子在学习的时候，你们也要学点什么。
比如，孩子在吭哧吭哧努力运算的时候，你们也在埋头学习，也在吭哧吭哧努力学习，即使是装也要装像点，要不然孩子的信任感是禁不住消耗的，所以真的学点什么吧，孩子大人一起进步。
这样大家就有了共识，都在努力学习，从而形成了学习氛围，孩子不会感到孤单奋战，也不会感到不公平。当孩子想偷懒的时候，看到父母埋头学习，孩子也不好意思太过分的玩耍。
所谓的环境影响人，孟母三迁就是这个道理。
二，可量化的学习、娱乐
劳逸结合，不能老是学习，不给孩子喘气的时间。小孩子的学习能力比大人差，主要就是专注力没有大人好，孩子在学习一段时间后，家长主动停下来邀请孩子进行家庭活动，一定要是家庭活动。
家庭活动中，可以交流下学习上的困难，父母不要觉得自己是无敌的，总是在孩子面前很无敌。不会就是不会，学习很累就是很累，实话实话。孩子会觉得自己的难终于被父母理解，无形中促进感情。
家庭氛围除了交流学习，也可以一起玩玩游戏、玩玩手机。现在的孩子十个有九个玩手机，还有一个不合群。互联网时代，不让孩子不接触网络是不可能的，压迫越狠，反弹越狠。既然避免不了，那就主动给孩子玩，你们一起玩。不仅促进感情，还可以了解孩子的心理，孩子也会感觉到朋友般的放松，以后有事都乐意和你们说说。
那不能老玩呀，你们约定好合理的时间，时间到了，父母二话不说，说到做到，老老实实学习去，孩子一看父母说话算话，赶紧也去学习。
三，能够感受到的进步
孩子是不需要父母催促了，但是这是环境和父母造成的后果，孩子理智压迫本能开始学习，从心底来说，他还是不愿意主动学习的，内驱力依然不足。知道学习是为了自己，不代表孩子乐意面对枯燥的书本，其本能依旧抗拒，这是孩子长期以来形成的思维习惯，想要打破这种排斥学习的思维习惯，强迫是肯定不行的。
打破旧思维习惯，最好的办法是用新的、好的体验来驱动大脑接受新改变。新的、好的体验，就是现在的做法比之前的做法，收获到的成果要好。
比如，孩子每天学习，忽然发现以前三个小时学会的东西，现在一个小时就能完成，这种前所未有的成功感就是孩子新的、好的体验，这种学习方法就会被孩子记住，随后一次次强化，形成新的思维习惯。
想要形成这种好的体验，要制定小目标，合理化的目标。
比如，以前一天背十几个单词，结果第二天忘记干干净净，那咱就改变目标，一天背几个，父母跟着背，谁完不成惩罚，增加娱乐性。背几个很容易，而且因为父母的加入，印象更深了，第二天起来，清楚的记得昨天背的单词，这就是进步，这就是好的体验。
所以，进步要能够感受到，要不然学习几天，没感觉到收获，实在太特么打击人了。
四，相信信念的力量
孩子感觉进步了，感觉到成功的喜悦，这种新的体验慢慢改变了旧有的思维习惯，孩子在慢慢变好。可是，人总有失败的时候，孩子做不好，做不出来题目的时候，糟糕的挫败感就会上头，会极大的打击到刚刚建立的信心。信心没有了，不想学习的念头一来，内驱力岌岌可危啊。
这时候，全家都要动员起来，一起克服困难，出力的出力，查资料的查资料，让孩子见到不放弃，不抛弃的家人，相信努力就会有收获。结果不重要，积极努力的学习精神很重要，对待学习的态度很重要。这就是信念，无论遇到什么事，解决问题比自怨自艾更加重要。
五，相信坚持的力量
在孩子放假的时候，在全家共同的努力下，孩子勉强算是有了内驱力，能够主动学习了，结果孩子上学去了，又回到从前，那又有什么意义呢？
所以，最重要的一点，坚持很重要。
要让孩子看到坚持的力量，比如，你对孩子说，从今天开始，妈妈/爸爸决定开始跑步，向你学习，你能坚持日复一日的学习，我们也能。现在我们准备改变不好的习惯，决定每天跳绳三千个，坚持锻炼，风雨无阻。
说到做到，每天风雨无阻的跳绳，每天发朋友圈，让孩子能够看到。这种坚持一方面是锻炼身体，一方面也是向孩子展示父母说到做到。这就是坚持的力量，榜样的力量。
教育孩子是一个系统性的工程，要从方方面面去改变我们的生活。不好的生活习惯要改正，不好的行为习惯要改变。只有好的学习环境才能静下心来让孩子学习，只有好的学习氛围，才能让孩子主动学习。
主动学习还要能看到进步的空间，只有看到进步了，才有坚持下去的动力。每当坚持不下去的时候，父母要给孩子放松的空间，全家一起找出坚持不下去的原因。
父母要把孩子放在同等地位看，同等地位是朋友关系，亲人关系，而不是附属关系，不平等的大人孩子关系。
要给孩子看到坚持的力量。没有坚持的努力是瞎扯淡，三天打鱼两天睡觉，那还玩个屁啊。
父母在孩子的成长过程中，不仅仅第一任的家庭老师关系，还应该是相互学习的同学关系，共同娱乐的战友关系，相互鼓励的陪伴关系，共同进步的协助关系。
孩子学习没有内驱力，实在不是孩子的锅，应该是全家人的锅，需要全家人一起打破这个大锅。
