不知不觉，我已到了天命之年。回首30年的教育实践，我从跌跌撞撞的摸爬滚打中一路走来，经历了青涩挣扎的菜鸟阶段，经过了勇敢抉择的抗争年华，我终于走上了回归之路。在长期的教育行走中，我一直在努力地过一种幸福完整的教育生活，我慢慢地把自己培养成一个读者、作者和行者。
回顾一年来的经历，我首先要求自己坚持每天读书，每年读书等身。我从2021年1月开始参加教师联盟读书会，坚持阅读打卡，与全国各地的老师们沉浸在《教育勇气》等经典教育中，我从中获得了继续从教的勇气和智慧。我从2021年8月开始参加全国教师联盟读书会，坚持每个月阅读一本教育著作并打卡截止目前已经共读了《正面管教》、《第56号教室》、《从优秀教师到卓越教师》、《一线教师》、《做最好的教师》等。我知道，只有当我成为一名真正的读书人，我才有可能是一个合格的人民教师。
2020年12月，我很幸运申请到了大夏书系组织的“中国一日·接力写作计划”1月21日的写作任务。这是一个特殊的日子，是我的生日，我写了一篇题为《我的幸福一日》记录了生日当天的琐碎事情。这是我去年做得最有意义的一件事，也是我从2020年9月1日参加教育行走“一起写吧”活动写了四个月的教育日记后的自然结果。因为我觉得越是坚持写教育随笔，每天的教育生活就越充实，越有意义，越有底气。
借鉴大夏书系的做法，从2021年1月1日起，我与青鸟班的学生、家长共同发起“班级接力写作”活动，我和学生每人每月写两篇千字文，共同记录我们一起走过的日子。尽管这项活动最终没有坚持到底，但是我们每个人都从中受益匪浅，至少体验了写作挑战带来的超越感。同时，我坚持与学生一起记录我们的教育故事，坚持给学生提供展示自己日记的机会，坚持让学生把自己认为优秀的日记整理成电子稿。
我想努力用自己的读写行为为学生树立起优秀的榜样，我把自己一个学期来的部分教育随笔解集成册，对过去的时光做一个回眸和记录。在今天这个特殊的日子，我要一边通过共读《给教师的68条写作建议》，一边继续书写自己的教育故事。
我将在长期的读写实践中努力提升自己的专业能力，让我的教育生涯更加富有价值。
