（甘肃玉门市小金湾学校郑小琴老师供稿）
一本好书，犹如故友重逢，高山流水遇知音。
——题记
一线教师如何快速成长？不断学习，不断更新！
一线教师如何快速成长？读书，教师成长的必然之路！
一线教师如何快速成长？写作，不停地写！
一线教师如何快速成长？且行且思 实践 感悟 .....
张文质老师评价他“把自己变成了珍贵的盐”；詹大年校长动情的告诉我们：读书、读孩子，像他一样，做一个温暖而从容的老师；曹公奇老师对他油生敬意，在序言中朴素的写道：他是一位充满教育情怀的普通语文老师；文质教育研究学院执行院长李晓霞老师用朴素的话语诠释了他的教育人生，并鼓励我们：像他那样，成为中国教育脊梁式的普通老师。
他是谁？他从哪里来，又要到哪里去？一个普通的、深处高寒山区的乡村教师，怎么会创造了令很多人敬佩的教育奇迹？
带着对一位师者的崇敬，对这位普通的乡村教师的成长之路的探寻之心，我走近了他——普利辉。走进了他的第一本新书《一线教师如何快速成长》，解开了我心中的谜团。
拨云见雾，他的成长历程，就如他质朴的文字，娓娓的讲述他普通的教育生活一样，清晰地呈现在我的眼前。
作为一名有着30年乡村教龄的我来说，和普老师有着共同的教育土壤——乡村沃土。从他的教育经历中我了解到他是一位有着25年教龄的乡村教师。于是带着这份似曾相识，又未曾谋面的新鲜感，走进了他的这本书，开始对这位年轻的乡村教师如何快速成长为一名卓越的老师的历程细细的品味。
他是教育教学真正的实践者——一个优秀的老师，不仅只是他人格的魅力，更多的是以自身的课堂教学技艺征服学生，赢得家长、同事的认可。普利辉老师就是这样一个躬身于乡村教育讲台的优秀师者。他不仅是在用知识改变学生，也是用提升自己来改变课堂，改变乡村教育。也许他的一份努力微不足道，但他的坚持、他不断的更新学习，让课堂教学成为有效的教学，在“在教学中研究，在研究中教学”的课题研究中提升自己，寻找幸福完整的教育生活。一个个鲜活的课题，一步一步的示范讲解，没有亲历这样的研究过程，怎会看到这个真实的场景。做教育就要做真教育，他就是这样做的。
他是学生成长路上的同行者——“尊重学生的个性，因材施教”，这是普老师一贯坚持的育人做法。他始终相信“天生我材必有用”，始终带着欣赏的眼光，激励学生健康成长。他所举的每一个朴素的例子然没有过多的情感描写，没有流露出对学生无私的爱，但这不代表没有爱。这是一份隐喻的爱，无声的爱。没有一个爱字，却让我们感受到他对学生的绵延流长。每一个被他关注的孩子，被他唤醒的孩子，都被他称为益友，称为教育路上的同行者。诚然，他和学生的教育故事不仅仅只能用这一方小小的纸张所能写完的，这背后的故事一定还有很多很多。
他是专业成长路上的觉察者——这本看似薄薄的著作，读来却散发着浓厚的书香味。我不知道对于一个在偏僻乡村里任教的普通老师，是如何一步一步冲破束缚，执着坚韧走向自己的专业成长之路。普老师在书中做了很好的解答。篇幅不长的文字叙述里，我时常可以感受到他博览群书的习惯，他旁征博引，借用很多中外著名教育家的观点、名言，以此丰富自己的思考，对教育的真实想法。他依然保持着惯有的践行态度，以“教育为志业”的目标，提升自己，从觉察自己开始，把读书作为教师成长的必然之路，信奉“写作，不停地写”，让教育写作成为习惯，保持着“学习是一种信仰，读书是最美的姿态”的信念，让我们见证到了今天的他“行动就有收获，坚持才有奇迹”的成就。
反复品读，我发现在书中普利辉老师一直坚守三个信奉：一是信奉朱永新教授说的一句话“专业写作，站在自己的肩膀上攀升”。二是信奉教好高水平的学生充其量只是一般老师，而能教好低水平学生的老师才是真正的好老师。三是信奉成长比成绩重要。就是这样的信仰，陪伴他坚定地在教育的路上走了下去，成就了今天的普利辉老师。他从优秀走向卓越不是偶然，正如他在书中所写到的一句话：“你不可能成为影响全世界的人，但你一定能成为最好的自己！”
读完这本书，不仅是在读书，更是在和一位朴实的乡村教师在对话。书中的很多场景在我的眼前是那样的熟悉：面对同样的乡村教育环境，面对家长对教育的不同态度，面对城乡教育之间的差距，我，一个乡村教师，该如何改变我的教育之路呢。尽管有着30年的教龄，和普老师25年的教龄相比，我和他有着相同的经历，有着面对乡村教育现状的困惑，而我所做的微不足道。而他，在乡村教育的舞台上演绎出了精彩的教育人生。他是乡村教师的领跑者，是乡村教师的骄傲！
茫茫书海里，“众里群他千百度，那人却在灯火阑珊处”。从普利辉老师的身上，我深切的体会到，乡村教师也可以开辟自己的天地，同样可以改变自己，同样可以遇见一个不一样的自己！普利辉老师不就是最好的典范吗？
记得魏书生老师对幸福感有过这样的描述：“如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。”我想我和这本书相遇就如高山流水中遇到了一位知音，我也是幸福的。
