晨会时间，跟孩子们分享了一段视频，演讲的题目是“不抱怨，靠自己”。一个出生因为缺氧而导致发育迟缓的人，最终成为一名优秀的网店店主的传奇故事。干啥赔啥，甚至没有学校接收他，当听到“我恨我恨我恨，我恨命运的不公”时，有些孩子湿了眼眶。但是，改变他的是父亲的一句话“孩子，抱怨有用吗？”是啊，既然以然如此，抱怨解决不了任何问题，只能徒增自己浑浑噩噩的一天生活……所以，无论我们面对的是什么困境，都要依靠我们自己，抱怨，解决不了任何问题，能做的是改变自己。
最近，有几件事情倒是挺足够让我琢磨的。
事例一：都是如此，就是对的嘛？
昨天校车上，某个同学被老师通报校车上不遵守纪律，布置了定制作业。后与我私聊，大致意思是：是对方找我说话，我们说话没有让第三个人听见。后来跟校车老师又核实了一下，不仅是今天说话，之前也说，并且临下校车还总抢占过道。于是，我又找这个孩子证实，确实如此。不服气，觉得昨天纪律还好，之前那是之前，不算数。我问他：
“今天校车老师没有提醒你吗？”“提醒了。”
“之前还抢占过道？”“对，但是可多人都这样。”“都这样就是对的嘛？老师阻止过，对吧？”电话那头没了声音，应该是默认了。“这种情况老师之前应该是提醒过你，只不过没有通报而已，那没有通报就默认你的行为是对的嘛？”“不是。”“所以，你要明白今天对你的批评不止针对你今天的表现，而是你坐校车以来的行为，只是今天到了一个老师实在无法包容的地步了。”“明白了。”
事例二：如果换作你的好朋友，还是如此吗？
下午体育课上，A不小心踢球踢到了B身上，B要求A道歉，A说马上该他们组踢球了，让等一等，A允许了，B最后很敷衍地道了歉，A认为态度不好，遂跟我反应。
当事人叫在了一起，A觉得自己道了歉，而且当时情况自己正在专注踢球，而且体育课上磕磕碰碰很正常，没有必要如此纠缠。一开始，听了A这样说，我觉得也挺对，体育课嘛，在所难免，但是，这个问题的根本不在于道没道歉，而是面对同学被自己误伤后的反应。我问A：“人家本来好好的被你的球踢了一下，还挺疼的，你不应该道个歉吗？”“我道歉了！”眼泪汪汪。“那你的态度呢？”“当时正在踢球，我也让Ta等等了。”“对呀，人家等你了，到最后等来的是你的不耐烦回复。现在咱们先不说道歉这个事，作为一个普通人，我们撞到了人，或者你的球踢到了你的好朋友身上，你第一反应应不应该是先问问对方情况如何？”点头。“对方看到了你的态度，我相信Ta一定不会再纠缠着让你道歉，反而会说没什么吧？”点头。后面，让他俩自己走出教室自己解决了。所以，遇到问题，设身处地想想自己的朋友发生这种事情，或者自己身上发生这种事情，自己又会作何反应？
事例三：如何做才是最细致
作业课上，几个效率高的孩子完成作业后，问老师有没有需要帮忙的，遂让他们帮忙撕卷子。结果，卷子数怎么都没有查对，桌子上撕完的卷子横七竖八地摆着，没有一个孩子觉得这样放着有何不妥。于是，跟他们说，卷子这样摆着是不是觉得很乱？没有回应。最后，老师自己把卷子重新整理了一下。也不怨孩子，毕竟是帮老师的忙，而且，在家估计孩儿们也是不干什么活儿的吧~
所以，当我们埋怨孩子这那那这做不好的时候，我们有没有给孩子自己动手的机会？不过，班里也确实有几个心细的孩子，眼里很有活儿，很多时候不需要老师多说什么，交代他们的事情他们能处理的很好。这种做事的能力是需要锻炼的，不要抱怨孩子毛毛躁躁，是因为我们没有给他们自己处理事情，自己整理物品，自己解决问题的机会。
现在的孩子啊，比起我们之前“温室里的花朵”，又多了一层无形的幕，被我们呵护极致入微的幕，所以他们总会用自我的视角处理问题。每个孩子都是如此，那矛盾当然就会越来越多，同理心是孩子们要习得的一项素养。
