读了浙江省特级教师，全国优秀教师，班主任国培专家林志超写的《从班会课到成长课程》。我对班主任的工作有了一个全新的认识和感悟。班主任工作是一项育人的大工程，一个班几十个孩子各有各的思想。
教育，就是一个引领学生成长，且充满正能量的旅程，教育者诚心滋养着一棵棵幼苗不断成长，精心擦拭一块块金子闪闪发光，用心雕琢一件件艺术品熠熠生辉。教育，是引领学生去经历一段幸福与快乐如影随形的奇妙旅程，欣赏一处处靓丽的风景，更让自己幻化为学生心灵深处抹不去的一道幸福风景。
班会课的系统化设计和开展能使学生形成一个完整且正向的人格。林老师从人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力、成长健康等六大方面设计了不同主题的班会。引领孩子们的心灵慢慢成长、呵护着一棵棵幼苗茁壮成长。每一节班会课都是有目标、有准备、有活动、有收获、有反思，一节节班会课都是对孩子心灵的撞击、灵魂的感悟。
班会课就应该是在开学之初根据班级的情况和班主任的预期目标设计好一个学期的班会课内容。通过一次次的班会课让学生有所收获，让孩子们在班会课中成长。教育的真谛是不留痕迹的感染和引领，孩子们正处在学习的高峰期，潜移默化中会培养起完美的人格品质。懂得感恩学会孝敬，学会豁达宽以待人，先让孩子们学会如何做人，再通过倾听主题，安静主题，学习主题，效率主题来教会孩子们如何更好的学习。卫生安全，节俭环保让孩子们更好的生活，情感能力篇教会孩子面对挫折和与人相处的方式，最终升华到孩子们的成长健康。
用一场班会艺术盛宴去引领学生成长的幸福旅程，一切教育都要走在学生发展的前面。好的教育样态不是学生出现问题后的急急挠挠，而是智慧引导后学生能知善而行的淡定从容；不是学生陷入困境后的单向灌输，而是和学生一起面对困难的双向交流；不是围追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏导的细水长流；不是简单粗暴的疾风骤雨，而是精雕细刻的和风细雨；不是操之过急的生硬呆板，而是循序渐进的循循善诱；不是战战兢兢的耳提面命，而是生动活泼的经历感悟。好的教育是拨动心弦的言外之意、弦外之音，是润物无声，是春风化雨，它能促使学生自我感悟、自我内化、积极主动，这是最优的教育效果。
一切教育都是为了让学生幸福的成长，希望通过自己的不断学习和提升可以让每一个有缘走进我班里的孩子都能幸福的成长！
